丁锦锐

摘要：：阅读是获取知识与能量，拓宽自己的视野，强化个人思维最有效的形式，阅读也是小学语文教学中最重要的部分，但由于小学生的思维特点和教师教学方法等的不同，导致小学生的主动阅读意识和能力有限，制约了阅读作用的发挥，需要小学语文教师认清小学生阅读的现状，结合教学特点和学生特点，教会学生如何阅读，让学生掌握正确阅读的方法。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

阅读教育是培养小学生语文综合素养最重要的途径之一，大量的研究结果、文献资料和一线教学案例中都可以发现学生有良好的阅读习惯、阅读技巧可以拓宽其知识空间，在学习新知识、新内容时有更灵活的思维;而熟练掌握提取文章中关键信息的能力，实现个人阅读水平、阅读效率的提高更可以促进学生逻辑思维等综合思维品质的提升。所以需要语文教师客观看待阅读能动性、阅读有效性的教学方向，在实际教学中加强对学生的阅读指导。

一、小学生阅读现状

（一）学生被动阅读，学习氛围沉闷

大部分语文教师在教学中只是一味的让学生多读书多记录，却忽视了对学生阅读兴趣、阅读基础、阅读能力的考量，阅读变成完成教学任务、对应考试的一种活动形式;在实际中又缺乏对学生阅读技巧方面的引导，导致学生长期处在压抑的被动的阅读状态下，班级和校园中良好阅读氛围尚未形成。

（二）略读多于精读，阅读……