张洁

摘要：：基于信息技术背景下，高中地理课堂教学模式发生改变，重点强调信息化技术与课堂教学充分整合，合理应用微课教学提升学科质量，突出微课重要作用。在此基础上，引起更多高校重视，经教师在实践教学中对重点知识、难点知识设计教学，激发学生学习兴趣，把抽象的学科知识直观化展现，保证学生课堂注意力集中，经教师对学生思维引导与培养，学生对学科知识扎实掌握，真正实现预期教学目标。

关键词：微课;高中地理;实践性

引言：高中阶段的地理知识教学，对教师、学生来说均有一定难度，建议教师从教学模式创新方面入手，在信息化技术与学科教学融合过程中，扩大微课影响范畴，通过教师对学生实际情况全面掌握，合理安排课堂教学时间、教学内容、教学进度等，刺激学生求知欲望，随着学生自主意识不断提升，能对学科知识充分理解与扎实掌握，从而提升课堂教学实践性。

一、引导教学，增强学生学习能力

高中阶段开设地理教学课堂，所涉及到的知识点较多，考虑学生综合能力提升需教师正确引导，教师能选择适合的教学模式，运用微课引导教学，提升学生课前预习高效性[1]。同时，学生在自主预习过程中，还能对教学内容基本掌握，关于较简单的知识能独立完成学习任务，再经教师在课堂上的深度引导，能降低学生学习难度。借助微课对学科知识直观化展示，知识结构清晰梳理，教师教学、学生学习目标均明确，有效提升课堂教学有效性。……