邹品文

摘要：：初中物理实验中引入生活化教学模式，挖掘生活化素材，丰富物理实验教学内容，实现提高初中物理实验教学质量。文中分析生活化教学优势，探讨初中物理实验教学中应用生活化的策略，旨在为类似研究提供借鉴。

关键词：初中物理;实验课堂;生活化

初中阶段是学生价值观与人生观形成的重要时期，也是培养学生综合能力的关键期。通过物理课程教学，可以启蒙学生物理思维，引导其初步认知自然事物。初中物理实验课程建立在观察基础上，只有具备较强的观察能力，才能发现实验中蕴含的信息，积累丰富的知识。

一、生活化教学理念内涵分析

在陶行知先生的教育思想中，最广为人知的一大理论就是生活教育，这一理论主要强调的是教师在教学过程中可以将物理和生活进行一定的融合，让学生能够在学习时尝试着运用自己在生活中积累的经验去进行思考，然后在学习之后结合自己所学去解决生活中的具体问题，借助这一方式，能够把一些抽象、复杂的知识变得现实化，唤醒学生已有的认识，发展学生的物理素养。在生活教育理論里面，包括了三大核心内容，其一是生活即教育，其二是社会即学校，其三是教学做合一。

其一强调的是教育与现实生活之间存在千丝万缕的关联，学生在课堂上所学习的一切知识与现实生活紧密接轨。其二强调的是社会本身是一所大学校，在开展教育的过程中，教师需要有意识的，依靠社会的力量，并且让目前的教学模式为社会所服务，培养出更多契合社会需求的优秀人才。……