摘 要：选取2021年全国甲卷、广东卷电化学试题，基于中国高考评价系统，重点从知识点和认知能力的考查对试题进行分析，体会“一核四层四翼”的核心理念。最后从知识结构体系化构建，學生思维能力提升，学生创新能力培养等方面提出复习备考教学建议。

关键词：高考评价体系;电化学基础;核心素养;思维能力;创新能力

一、 评价维度

教育部考试中心于2019年12月颁布的《中国高考评价系统》《中国高考评价系统说明》，提出了“一核四层四翼”的高考评价体系。该评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南。

“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括。该核心功能旗帜鲜明地指出化学学科的根本任务是培养社会主义的建设者和接班人，解决“为谁培养人”这一教育的根本问题。河北2021年16题（4），以我国科学家研究并取得重大科研成果的Li—CO2电池为考核情景素材，增强学生的国家、民族自豪感，激发学生爱国主义情怀，充分体现了这一核心功能。

“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼。

“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现。

与以往考试大纲相比，新的高考评价体系对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更注重考查知识的迁移，素养的培育和能力的提升。……