摘 要：普通高中历史课程标准强调以历史学科大概念为教学核心，运用深度教学等教学模式，对历史教材的顺序、结构进行适当的调整，将涉及的教学内容进行有跨度、更有深度的再整合，使课程内容结构化，促进历史学科核心素养的落实。文章就高中历史学科的大概念深度教学的核心理念、基本操作、专业发展三方面进行阐述。

关键词：深度教学;大概念;高中历史学科核心素养

2020年10月中共中央国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚决改变用分数给学生贴标签的做法，完善学生综合素质评价体系。新一轮基础教育课程改革反对死记硬背和机械训练，追求学生学习方式的多样化，倡导自主学习、合作学习和探究学习。近年来兴起的深度教学注重知识背后的学科方法和学科思想，指向知识的逻辑和知识的意义系统，指向学生的发展与成长，是落实学科核心素养的有效学习方式。

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》强调以历史学科大概念为核心，运用深度教学等教学模式，对历史教材的顺序、结构进行适当的调整，将涉及的教学内容进行有跨度、更有深度的再整合，使课程内容结构化，促进历史学科核心素养的落实。这既是此次课程改革的主要内容，也为突破当前的教学困境（高中历史统编新教材内容多，为了赶课时，留很少空间探究问题、涵育素养）提供了一种可能途径。……