摘 要：3～6岁幼儿是阅读习惯养成的关键时期，这个阶段，良好的亲子阅读，有助于幼儿语言和思维能力的发展。幼儿教师对亲子阅读进行指导和有效训练，可以唤醒幼儿对阅读的兴趣，拉近幼儿与父母的距离，让孩子们在充满爱的气氛下爱上阅读。文章从幼儿全面发展的视角对幼儿园亲子阅读有效性的问题进行思考，结合教学实践对提升亲子阅读效果的主要策略进行论述，以期与一线教师分享和交流，为亲子阅读有效开展提供理论参考。

关键词：幼儿园;亲子阅读;有效性;策略

一、 引言

阅读是接触社会、认知世界的主要途径。“阅读从娃娃抓起。”3～6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是阅读习惯养成的重要时期。而亲子阅读，是幼儿和家长一起阅读的形式，旨在建立家长和孩子的和谐关系，增进沟通，递增情感，让孩子们收获阅读而带来的欢笑和共鸣。幼儿园教师应通过开展亲子阅读，激发亲子阅读兴趣，帮助幼儿理解和掌握基础词汇的内涵和外延，丰富幼儿词汇量，积累阅读素材，提升阅读习惯，也满足幼儿的成长和发展需求，更拉近幼儿与家长的距离。如何提升亲子阅读的效果值得一线幼儿园教师探讨和研究。

二、 精心推荐优秀阅读书目，提供亲子阅读保障

在新形势下，家长也意识到孩子阅读的重要性，希望孩子不输在起跑线上，希望孩子喜欢读书、喜欢看书。给孩子买大量的书，希望孩子能自主阅读，从小养成爱阅读的习惯。……