摘 要：发展学生的思维能力是小学科学课程的重要目标，也是科学学科核心素养的重要组成部分。特别是小学阶段，学生的思维从形象思维逐步向抽象思维过渡，在课堂教学中，教师全方位地渗透科学思维能力培养，学生就能潜移默化地养成辩证的思维模式和理性的认知态度。文章从内涵、现状、意义和策略四个方面剖析核心素养视野下如何在小学科学课堂教学中培养科学思维能力，阐述发展思维能力对小学阶段学生的关键性和必要性。

关键词：小学科学;核心素养;科学思维;教学策略

一、 核心素养视野下科学思维能力培育的内涵分析

（一）起点：科学兴趣的有效培养

科学思维能力培养的起点就是科学兴趣的有效培养。教师如果能在教学之中有意识地引导学生将天生的好奇心和行动力与教材中固定的知识内容相结合，将科学研究的严谨性和日常生活的趣味性有机结合，那么这个起点就非常有利于后续知识的输入，更能够在轻松快乐的学习氛围之中，实现对学生的“隐性教学”，达到教学的效果和目的。

（二）基础：基本科学知识的学习

基本科学知识的学习在培育学生科学思维能力中发挥着基础性作用。切不可贪图课堂气氛和学生兴趣，“捡芝麻丢西瓜”，讓学生仅仅尝到学习的快乐，但并没有知识量的增长。升学阶段物理、化学、生物要求学生具备科学思维能力的雏形，科学正好是实现这一目标的良好阵地，可以为学生们接受更高阶段的自然科学知识提供通道。……