摘 要：在小学语文阅读教学中，为了进一步丰富学生对整体课程知识的学习感受，教师要抓住课文教学中的细节问题，让学生对细节内容进行分析和感受，以此帮助学生构建整体语文知识框架，切实促进学生学习意识的提升与学习能力的发展。教师要采用多种教学方法，激发学生学习细节描写的兴趣。对于细节内容教学活动来说，需要学生在大局观的引导下对细节内容进行细致的分析。

关键词：小学语文;细节描写;鉴赏与练笔;问题研究

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）28-0063-02

引  言

鉴赏是人们对文物、艺术品等方面鉴定和欣赏，对艺术形象进行感受、理解和评判的思维活动和过程[1]。人们在鉴赏中的思维活动和感情活动一般从艺术形象的具体感受出发，实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，也就是既受到艺术作品的形象、内容的制约，又受到自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣的影响。鉴赏教学活动指教师引导学生运用自己的视觉感知、已有的生活经验和文化知识对作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解作品与现象的活动。

语文课程强调鉴赏教学，其一方面能够丰富学生对整篇课文的感受，另一方面能够让学生在实际学习活动中获得自主学习能力的提升，切实有效地推动学生语文综合能力的发展[2]。在小学语文鉴赏教学中，教师要结合相应的练笔，以加强学生对课程知识的理解，促进学生的综合能力获得提升与发展。……