摘 要：数学教师需要根据数学学科特质，创新自身的教学方法，关注到知识技能的传授，关注到学生自主学习的意识，关注到学生情感的提升，通过有效的教学策略，让学生的数学核心素养逐步形成、提升与升华.文章结合具有代表性的案例，通过分析提出核心素养视域下初中数学教学的一些策略.

关键词：核心素养;课堂教学;策略

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）32-0018-02

收稿日期：2021-08-15

作者简介：韩永冬（1974.12-），男，江苏省海安人，本科，中小学一级教师，从事初中数学教学研究.

随着国际社会教育的变革，2016年课题组发布《中国学生发展核心素养》，其中“核心素养”一词被正式提出，可见国家期待借助于教育增强核心竞争力的决心.因此，作为一线数学教师，我们需要根据数学学科特质，创新自身的教学方法，通过有效的教学策略，让学生的数学核心素养逐步形成、提升与升华.下面与大家分享笔者根据自身理解细化出来的“核心素养”的提升点，希望能为一线教师在教学中提供一些借鉴.

一、自学是一种有效途径，需要教师落实具体任务  教育家叶圣陶曾说：“教是为了不教”，可见，教师在教学中除去教会学生知识，更重要的是强化学法的指导，让学生知道如何学习知识.自学是一种很好地学习体验方式，可以充分彰显学生的主观能动性，“核心素养”视域下的课前自学应该说更为重要，而且想要达到续期的自学效果，需要教师落实好具体的自学行为，让学……