郭雅

【摘要】新课改背景下，初中语文高效课堂的构建研究中，应从学科教学转变为学科教育，从传统基础知识与基础技能的培养转变为，促进学生适应终生发展与社会发展需要的必备品格与关键能力，重视学生学科素养与全面能力的均衡性发展。故此，本文通过思维导图融入预习教学、微课技术融入课堂教学、小组合作融入探究教学的三个方面研究，希望能够促进学生基础知识与技能掌握的同时，促进学生核心素养与学习各项能力的良性形成。

【关键词】新课改;初中语文;高效课堂;构建研究

在新课程改革深化背景下，初中语文高效课堂的构建中应该重视学生各项学习能力和核心素养的养成，将教学关注点落脚学生的批判性思维、创造性解决问题、合作和沟通、社会交往、以及自主学习的能力发展上，以此目的构建的初中语文高效课堂，才能真正贯彻新课程改革的指导精神，才能保证学生语文学业和核心素养得到有效培养。故此，结合自己的教学研究，谈论三个方面的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

一、思维导图融入预习教学

思维导图作为一种有效的学习工具，以树状类、发散类的图形展示为特征，能够将大脑中随机性、散乱性的知识点，通过思维导图的绘制能够具体化、条理化的呈现出来，这样不仅利于更好地把握课文的要义，还能够提高学生思维逻辑的发展能力。

在初中语文高效课堂的构建中，应该充分发挥思维导图的教学功效，进而发展学生学习的各项能力。……