白洋

【摘要】本文立足于九年级历史教学的实践情况，从“注重基础知识梳理”“活用趣味历史故事”“深化学生历史思维”三个方面出发，对如何深化学生素养，构建高效的历史课堂进行分析与探究。

【关键词】历史;高效教学;策略探究;教学实践

前言：常言道“以史明鉴，可以知兴替”，历史对于学生学习成长具有至关重要的作用，尤其是之于九年级学生而言，历史是前人留下来的宝贵财富，历史知识不仅是让我们研究过去的重要材料，还是我们不断反省提升的重要工具。如何充分深化学生素养，培养学生的历史观念需要任课教师从实践课堂出发，注重基础知识的传递，通过对于知识的着重解析，初级学生了解历史重点与难点。在这一过程之中，任课教师还需引入相关的历史小故事，让学生在故事的促进下激发学习欲望，在寓教于乐的过程之中体会历史的魅力。当然，在这一过程之中任课教师要充分发挥课堂引领者的价值，真正做到深化学生历史素养。

一、注重基础知识梳理

历史知识存在极强的关联性，想要构建高效课堂则需要知识点的有效梳理，这就需要任课教师自身构建的完善的历史体系，针对于历史知识重难点进行深化讲解，以此实现全面完善学生素养，夯实学生的历史基础。以《文艺复兴运动》一课教学为例，任课教师可以为学生梳理课堂脉络，在这一板块学习的过程之中，重心应当放置于文艺复兴的本质和主要代表人物。……