延丽霞

摘    要：信息技术在教育教学领域的广泛应用带来了教学手段和方法的变革，混合式教学模式应运而生。教学模式的改变势必带来测评模式的变革，从而对教师测评素养产生新的要求。在混合式教学模式下，高校外语教师除应具备普适性的语言测评素养外，其测评素养还要能体现混合式教学模式的特点。高校外语教师语言测评素养的提升有赖于教育主管部门、学校和教师个人的共同努力。

关键词：混合式教学模式;外语教师;语言测评素养

中图分类号：G420                文献标识码：A                  文章编号：2095-7394（2021）04-0122-05

近年来，混合式教学模式备受推崇，成为高校外语教学改革的热点。基于特定教育理念的混合式外语教学模式、实践、改革路径等方面的研究也如雨后春笋般涌现。大多数研究认为，目前混合式外语教学模式下的评价存在一些问题，提出过程性评价与终结性评价相结合，知识、能力、素质等多元综合评价，评价的过程化与个性化相结合等改革建议或意见[1-2]。 但是，对于混合式教学模式下高校外语教师语言测评素养的研究则较少。测评是教学活动的一个重要环节，教师测评素养对混合式教学模式的实施有着直接影响。因此，探讨混合式教学模式下高校外语教师的语言测评素养，有助于推动高校外语教学改革，提高外语教学质量。

1    语言测评素养的内涵与特征

测评素养（Assessment Literacy ）概念由美国学者Stiggins[3]在1991年提出，指的是人们在评价过程中需用到的知识和技能。……