邓月华

摘  要：Scratch来自美国麻省理工学院的媒体实验室，一款同儿童及青少年心理特点相适宜的儿童编程语言，它可以起到简化程序设计的作用，让学生边玩边学，从而体会到编程带来的乐趣。本文从将游戏和课堂融为一体的角度提出优化小学信息技术Scratch编程教学效果的要点，如主题、过程和表现等，希望能满足教学的理想要求，供教育者参考。

关键词：小学教育;信息技术;Scratch编程;教学方法

【中图分类号】G622.0      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）32-0135-02

【Abstract】Scratch comes from the Media Lab of the Massachusetts Institute of Technology. It is a programming language suitable for children and adolescents' psychological characteristics. It can simplify the program design，allowing students to learn while playing and to experience The fun of programming. From the perspective of integrating games and classrooms，this article puts forward the key points for optimizing the teaching effect of information technology Scratch programming in primary schools，such as themes，processes and performances，hoping to meet the ideal requirements of teaching for educators' reference.

【Keywords】Primary education;Information technology;Scratch programming;Teaching methods

在编程语言中，Scratch的实用性较强，对于8～16岁之间的学生而言非常适宜，它能够使程序设计展现出简化的一面，让学生能够在自然而然的状态下潜移默化地体会到程序语言魅力，并顺利理解程序概念。小学阶段的思维能力养成非常重要，越是良好的思维品质引导越能够对其学习能力、创新素养培养起到正面导向作用。以Scratch编程教育教学为载体，能够很好地说明这一点，而关于具体开展策略的探讨，又同样能够给教师优化教学方法带来有价值的参考。

1.小学信息技术Scratch编程教学理想

小学Scratch编程教学应该达到何种状态，是教师需要考虑的问题，此问题的顺利解决，同时也是教学策略探索的基准目标。

首先，教师应当留意Scratch软件需要得到编写故事和制作动画等方面的支持，小学生的想象力非常丰富，拥有对新鲜事物的强烈好奇心，他们可以讲述一些小故事，此时Scratch软件正足以利用把动画展示成小故事的做法，该优势条件恰恰是学生需要又不具备的能力，也就是说利用这款软件的帮助提携，学生可将现成模型拿来为我所用，从而让操作变得很容易。……