樊金维

【摘 要】初中英语是英语难度的提升阶段，学生如果不能够融入到教师设计的英语课堂之中，那么教师在初中英语的教学过程中，就会发现学生很容易出现两极分化的现象。初中英语无论是在单词的词汇量积累上，还是语法句型的难度上，都相较于小学有较大的提升。教师需要针对初中英语的教学，开展适当的教学方法，从而提升学生的学习效率，让学生能够融入到课堂的学习过程中。情境教学就可以帮助教师实现这一目标，提升教师的教学质量。

【关键词】情境教学;初中英语;运用方法

任何阶段的英语教学大致都可以分为听、说、读、写这四个方面，这四个方面的能力影响着学生的综合能力，因此，教师在对初中英语的课堂设置情境教学时，就可以从这四个方面入手思考教学方法。教师要在情境教学的过程中不断巩固创新，取其精华去其糟粕，这样才能够提升学生的学习效率。对此教师就可以應用从体系构建到课后调研的全套理论教学体系，让情境课堂融入到该教学体系中。首先，教师就需要从学生学习的内容中获取教学情境构建基本的教学策略;其次教师可以根据构想的教学策略深思，积极探索多方面的情境教学;最后，教师总结课堂上学生的学习状况，应用学生感兴趣的情境教学方法，从而不断提升情境教学理论化体系的实践程度。

一、理论体系的构建

理论往往是时间的基础，如果教师在实践情境课堂的教学过程中，没有最为基础的理论作为指导，那么教师在构建情境课堂时，就有可能会出现众多的问题。……