祖 伟

（江苏建筑职业技术学院，江苏 徐州221116）

中华优秀传统文化是我们文化的根源，当今的一切文化现象都可以从中找到最终的文化基因。以增强文化自信为重要任务的高职院校，在进行思想政治理论课教学过程中，更应吸收中华优秀传统文化中丰厚的历史文化资源。但是在现实过程中，却往往存在着不如意的地方，亟需我们分析其中的原因并及时给出对策。

1 高职院校中华优秀传统文化融入思政课有效性的现状

为了更好地进行江苏省教育厅2020年度思政专项《新时代思政理论课与中华优秀传统文化教育融合研究》的研究，课题组专门向高职学生发放了调查问卷。这次调查一共发放调查问卷200份，回收186份，回收率达93%。调查问卷共设计了四大类问题，主要是调查高职学生对中华优秀传统文化融入思政课的认知状况、体验状况、认同状况以及期望状况。本次调查表明，高职学生对中华优秀传统文化融入思政课的认知不深、体验不够、认同感高及期望很多。

1.1 认知不深

在已回收的186份调查问卷里，仅有两份调查问卷回答非常熟悉中华优秀传统文化融入思政课情况，有25份表示“比较熟悉”。两者相加，对中华优秀传统文化融入思政课认知颇深情况的比例仅占15%。其他的调查问卷都是回答“认知有限”或“一无所知”，两者的比例高达85%。这次调查充分显示了高职生对中华优秀传统文化融入思政课的认识不够深，亟需进一步加强教育。

1.2 体验不够

在对你如何评价中华优秀传统文化融入思政课的体验这一问题时，有71%（132份）的调查问卷回答是“体验程度一般”。……