陈守书

（安徽财经大学马克思主义学院，安徽 蚌埠 233030）

高校管理育人工作向来为学术界所重视，特别是改革开放40多年来，学术界围绕高校管理育人工作的地位、意义与方法展开了深入广泛地讨论，形成一系列重要的创新成果。“自2015年国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来，高校‘双一流’建设的国家战略进一步明朗化，发挥研究生教育在高水平大学建设中的引领支撑效力显得尤为重要。”[1]从此，我国高校人才培养进入新时代。新时代人才培养不单单是纯粹的人才输出，而是要坚持育人与育才的辩证统一。习近平总书记在北大师生座谈会上指出，“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”[2]管理育人，是做好育人工作的重要渠道之一。新时代，新变化，新形势，我们应当做到因势而新，进一步明确新形势下研究生管理育人工作的目标、意义、内容与方法，充分发挥管理育人的作用。

1 研究生管理育人工作的目标与意义

新时代各大高校的研究生管理者都依据党和国家有关研究生教育的方针政策，制定并实施本培养单位的规章制度，开展研究生管理育人工作。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，“切实强化管理育人，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，加强教育立法，遵守大学章程，完善校规校纪，健全自律公约，加强法制教育，全面推进依法治教，促进教育治理能力和治理体系现代化，强化科学管理对道德涵育的保障功能，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。”[3]全体教职工和管理人员组成一个完善的管理体系，营造一个能够引导、帮助学生成长成才的管理环境，实现德、智、体、美、劳全面发展的新时代研究生的培育。从这个层面上讲，研究生管理育人工作的目标和意义主要表现在以下几方面：

1.1 管理育人有利于研究生教育向前发展

社会主义市场经济的深入发展，使得我国的教育行业不断地受到经济发展浪潮的影响，人们的教育理念不断发生变化，社会办学类型不断增多，如远程教育、职业教育、成人教育等新型教育事业蓬勃兴起，教育机制在不断地发生根本性的变革。为此，加强研究生管理育人工作势在必行，坚持做到育人与育才相统一。加强研究生管理、强化管理育人意识，有利于研究生教育改革不断深化。加强研究生管理育人工作必须扬弃旧有的教育理念，坚持构建中国特色社会主义教育体系，适应时代发展，有利于推动研究生教育向前、向上发展，致力于培养研究型、专业型、复合型的科研人才，朝着教育兴国的目标不断奋进。

1.2 管理育人有利于推动研究生教育良好氛围的形成

良好的研究生管理育人机制能够促进研究生教育良好氛围的形成。良好的教学氛围、科研氛围有利于进一步推动研究生的学习、实践和科研。良好教学氛围的形成，需要研究生管理人员具备高尚的道德品行，高德行、高素质、高水平的管理人员，能有效提高研究生的育人质量，增强研究生对管理育人的认同感，以及自身的凝聚力和团结性，进而推动良好教学氛围的形成。科研氛围的形成，需要每位管理者都严格要求自己，做好模范带头作用，加强自身的管理工作，有利于竞争机制的完善，激励研究生奋发图强。良好的科研氛围，营造了专业的研究环境，是提升研究生育人效果的重要条件。

1.3 管理育人有利于提高教育教学质量和人才培养质量

为适应社会主义市场经济体制，高等院校招生实施“并轨”改革，高等教育的教育教学质量和人才培养质量得到提高，极大程度上提高了研究生的竞争意识。为应对市场的需求与研究生招生的需求，研究生管理单位需要改善自身的育人条件，增强自身的育人实力，提高自身的教育教学质量。只有在激烈的市场竞争中，不断加强研究生管理育人工作，不断完善研究生管理育人机制，不断改善研究生管理育人环境，才能有效地提高研究生教育的育人质量，培养出符合社会发展需要的优秀人才。北京大学原党委书记朱善璐教授在其文章中指出，“应当牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位和德育在人才培养工作中的首要地位，促进学校资源和激励机制向育人聚焦、向德育发力，全面推进教书育人、管理育人、服务育人，营造风清气正的校园环境。”[4]“三育人”在学校教育过程中起着重要作用，是研究生教育教学质量和人才培养质量的重要保证，是贯彻落实党和国家所提倡的“立德树人”根本任务的重要条件之一。

2 研究生管理育人工作的内容

改革开放40多年来，研究生教育一直受到党和国家的高度重视。研究生管理育人工作是一项复杂的系统性工程，需要研究生管理者全员、全程、全方位的管理，需要做大量的思想政治教育工作，需要充分发挥管理育人的功能。

2.1 强化研究生管理人员的育人责任意识

研究生管理人员的主体是教师，包括任课教师、导师、研究生学工管理队伍等。教师应当做好以下几个方面的工作：一是教师在研究生管理过程中，必须具备高度的教学责任心和育人意识。不断提高自身的理论水平和专业水平，提高自己的思想政治教育水平，切实履行育人职责。二是教师应当树立研究生教育教学管理思想，对研究生要求要严格，善于从专业化的角度思考问题，在严格的基础上，也要做到关心学生、爱护学生、了解学生，用真情真心真意地走近学生，在研究生管理过程中，应当全面把握研究生的学习与生活。三是对研究生教学过程的管理，要敢于管理，乐于管理，除了规定的教学任务外，不忘教育教学的总目标，根据研究生不同的专业，把不同的教学质量要求贯穿于教学与实践过程中，如教学模式、教学方法和教学内容等因专业而异，制定符合研究生发展规划的培养计划，发挥研究生的积极性、主动性和创造性，激发其内在潜能。四是要加强研究生课后管理。对于研究生课后任务的完成，做好督促工作，明确学习目标，做好专业知识的复习与巩固，及时对知识进行系统性梳理，加强学生对专业知识的理解与认知，坚持理论联系实践，紧密联系研究生的实践学习，促使研究生能够全面掌握专业知识，练就过硬的本领。

2.2 发挥研究生管理人员的示范作用

研究生管理人员必须全面贯彻落实党和国家对研究生出台的教育方针、政策，与学校的实际相结合，立足新时代，站在新的历史方位上，将新的管理理念、管理方法和管理模式运用到管理育人工作中去，切实保证教育教学管理工作的执行，实现育人目标。做好管理育人工作，需要从以下几点入手：一是研究生管理人员要以身作则，遵纪守法，自觉遵守学校的有关规定。注重言传身教，认真履行个人职责，在学生中树立良好的形象，使研究生能够认真服从管理，自觉接受管理，自动配合管理，提高研究生管理效率，提升育人效果。二是研究生管理人员要深入实际，主动了解研究生的实际生活，有利于信息的及时回馈，从而更有针对性地开展管理育人工作。三是研究生管理人员要全面落实规章制度，自觉遵守规章制度，形成制度规范的育人氛围，引导研究生自觉规范个人行为，鼓励研究生全面发展自己。四是在管理过程中，研究生管理人员要严格履行育人职责，将思想教育工作贯穿于整个管理过程中，运用多形式、多渠道开展教育工作，对于学生日常生活中出现的实际问题，做到及时帮助和解决，用制度规范做好认知问题上的解释工作，促进研究生自我约束能力的培养。

2.3 贯彻落实“三全育人”的理念

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。[5]为此，研究生管理人员要做好管理育人工作。而良好的育人环境和育人条件有利于育人工作的开展。高校育人环境除了基本的设施，教师所处的环境，教师的生活等也时刻影响着研究生们的学习与生活。教书育人、管理育人与服务育人具有内在联动性。研究生管理人员应当贯彻落实“三全育人”的理念，做到全员、全过程、全面的育人：一是要对研究生管理者开展世情、党情和国情的教育，使管理人员树立整体意识和全面意识，明确学校教育与党和国家教育的密切联系，形成育人共识。二是要求研究生管理者做到有责、负责和尽责，坚持全心全意的服务思想，培养研究生教育的全过程意识。三是规范研究生管理人员的行为，提升全员的凝聚力、向心力和战斗力。“全员育人、全过程育人、全方位育人作为一个有机整体，必须统筹兼顾、全局把握、协调推进，在实施过程中，以全员参与育人为前提，全过程育人为实施载体，全方位育人为重点，将‘三全育人’渗透到高校研究生管理的每个环节，落实到具体工作中，贯穿始终，成为管理者和全体教工的基本职责和共同价值”。[6]将管理育人融入到研究生日常工作中，努力探索全员、全过程、全面的育人手段和方法，能有效地为学校贯彻落实教育改革奠定基础。

3 研究生管理育人工作的方法

管理育人作为“十大育人”体系之一，其作用是不容忽视的。积极改革管理方法，创新管理途径，提高育人效果，是开展高校研究生管理育人工作的重要任务。

3.1 完善研究生管理规章制度建设

要使研究生管理育人工作取得良好成效，必须不断完善研究生管理规章制度建设。规章制度体系是管理的依据，也是师生共同遵守的行为准则。高校的规章制度具有强制性的规范作用，如果没有相应的规章制度或者规章制度不够完善，必然会造成管理不善，育人目标得不到实现。在高校，除了研究生日常生活管理制度、学籍管理制度以及其他相关制度外，还应当不断加强管理人员的监督、检查和考核制度。“研究生培养管理部门和学生工作部门不宜过于独立，后者要依托前者，两部门的负责人甚至可以互相兼任。这样可以使‘合力育人’的理念在学校层面得到很好地落实，对导师和辅导员两支队伍实现共同管理。在学院层面，负责培养工作和学生工作的领导对研究生工作的全部内容都要加强了解，特别是对研究生思想政治工作加强了解；研究生教学教务组织和学生工作组织也不宜过于独立。”[7]高校要明确管理人员队伍的育人职责，不断完善研究生管理的激励机制和约束机制，使研究生管理工作规范化、制度化和科学化。

3.2 加强研究生管理队伍建设

建设一支高素质、高水平、高能力的管理队伍，是做好研究生管理育人的关键，管理人员在思想上、生活上必须是研究生的楷模。研究生管理队伍可以分为少数专职管理干部和教师、研究生导师以及其他管理人员。首先是要强化管理人员的管理育人意识，提高整体管理人员的理论水平，充分明确个人责任，以培养合格的社会主义建设者和接班人为管理目标。其次是要加强管理业务水平，根据个人不同情况，鼓励和支持管理人员参加培训、攻读在职或全日制博士。“搭建基于‘网格化管理’的研究生信息管理系统，即运用数字化、信息化手段，以一个导师或导师组下辖的研究生群为一个网格，以研究生培养全部环节可能发生的各种事件为管理内容，以导师、辅导员等各级处理单位为责任人（可分别设置不同等级的管理权限），通过研究生网格化管理信息平台，实现一种多级联动、资源共享的研究生信息管理新模式。”[8]最后是规范管理人员的工作职能，制定相应的队伍建设制度，对于管理人员实行评审考核制度，明确奖惩机制，不断优化管理员队伍结构，推动合力育人，提高育人水平。

3.3 提高研究生管理人员的素养

在研究生管理育人工作中，管理人员的素养高低直接影响到管理人员责任的履行，也关系到育人效果的大小，对于整个研究生管理育人目标的实现起着重要的作用，管理人员的素养是实现目标的关键。一是要提高管理人员的政治素养，如果管理人员缺乏责任感，那么就无法做到全心全意服务和育人；如果管理人员缺乏良好的职业素养，那么就无法严格遵守规章制度。因此，管理人员必须自觉学习马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提升个人的政治素养；二是充足的知识和文化素养是管理人员的必备条件。如果管理人员缺乏专业的知识和文化，就无法实现有效的管理，必须不断加强管理人员对教育理论、教育规律、科学技术知识、人文社会科学知识学习，积极参与教学实践活动，从实践中学习并掌握专业的知识和文化，增强个人的知识和文化素养。以研究生导师为例，“高校可以通过邀请国内外专家对于初任导师就研究生指导中的各项工作进行专题指导，通过不同形式的培训交流、观摩互动，提升导师的育人技能。同时也要开展研究生导师学习心理学知识，能够在工作过程中帮助疏导研究生的心理问题，全面提升导师育人技能，充分发挥导师的育人作用”。[9]

4 结语

规范制度体系，强化研究生管理保障和方式方法，对研究生进行科学有效的管理，对教育负责，贯彻落实“立德树人”的根本任务，对于我国的研究生教育发展具有重要意义。研究生管理育人的目标决定了管理育人的内容、方式方法也应当因时而进地进行优化和调整。当前研究生教育必须充分认识到完备的管理结构的重要性，充分发挥研究生管理人员合力育人的作用，才能更加有效地实现研究生管理育人的目标。