陶磊

“翻转课堂”是素质教育领域一种全新的教学方法，主要以信息技术为依托，以视频的方式进行展现，其教学成果也具有显著优势，不但可以调动课堂气氛，也可以激发学生的自主学习意识，进而提高教师在课堂上的教学效率。因此，小学体育教师应该针对学生的课程学习需求，正确引入翻转课堂。目前，翻转课堂在小学体育教学中的应用十分有限，本文对小学体育翻转课堂教学实施方法进行分析，希望可以对小学体育教师和小学生有所帮助。

近年来，小学体育教学愈发得到广泛重视，但多数体育教师仍采取传统教学方式，并不注重对实际教学内容的讲授，只是单纯地示范与说明，这一陈旧的方法有待创新。因此，“翻转课堂”应运而生，翻转课堂的产生也基于信息技术的发展，可以在很大程度上弥补传统体育教学的不足，将其广泛运用到小学体育教学中也是势在必行，这样也会有利于小学生在体育课堂中的学习和成长。

1 小学体育“翻转课堂”教学实施难点

1.1 翻转课堂缺乏理论基础的支撑

体育这一学科比较偏重实践，虽然一些基本的体育知识在小学中也有教材可依，但关于翻转课堂教学相关的理论资料却是少之又少。由于翻转课堂教学要以信息网络为依托，其实可以给小学生提供相对更多的学习渠道，将其合理融入到实际的教学训练中，可以达到可观效果。但国内体育领域的学者，在对于翻转课堂的解读，仅局限于教师层面，在学生层面鲜少渗透，因此较难实现翻转课堂在体育教学中的教学成果最大化。……