摘要：每一个民族的语言都有其独特的语言之美，其中蕴含着民族独一无二的传承密码，凝聚着历史上民族升华而成的民族精神。而汉语以其悠久的历史和独特的演化，“精”“雅”“神”三个要素是我国的母语精神诗性之源，如何挖掘和领悟母语的诗意，并将其在课堂上予以深化，是对中华民族灵魂的诗意表达，也是中华民族伟大复兴砥砺精神的力量之源。

关键词：诗意语文;教学策略;小学语文

语文新课程标准要求，语文教师在开展课堂教学的时候必须要全面加强学生的诗意教学，借助多样化的富有趣味性的教学模式，引领学生走进诗歌的意境之中，更好地去感知诗歌中蕴含的情感。

1当前语文教学诗意性低的分析

1.1古诗文教学中的照本宣科

课堂缺乏了诗意性，会使学生感到乏味、枯燥。诗意语文是对语文教育理想境界的一种追求。语文世界是美丽的世界，中国古典文学更是其中闪亮的美景。可是在当前信息传媒时代里，古诗文教育中出现了一些新的问题。语文教学中，古诗文教学是难度较大的一种文体，学生对于诗文的理解也很有难度。有的教师在教学中有言无文，只是注重字词的解释和句子的翻译，重讲解分析，轻理解解读，忽视了它所具有的文学因素，使其失去了古典诗词原有的光彩和神韵。因为教师生怕自己讲得不够透彻，学生记忆太少，所以一堂课下来基本就处于满堂灌的形式。此外，在鉴赏分析的过程中，教师又忽略了感性的阅读，缺乏整体阅读的方法指导，以致我们所见的是学生日渐式微的诵读激情和日趋单薄的传统文化底蕴。……