朱小军 杨桂其 马利

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2105-5042-1878

摘  要：随着我国教育改革事业的快速发展，教育的发展取得了丰硕的成果，在应用型本科高校中进行体育教学是当今高等教育改革事业中非常重要的一个环节，这也是从学生职业成长、全面发展、终身体育等角度进行考虑，从而对应用型本科高校的体育教学改革工作带新的发展动力。对于应用型本科院校来说，也成为培养职业实用型人才的关键环节，这也需要学校能够更好地关注和围绕学生的职业和专业选择，围绕职业素质形成及促进机制进行改善优化，要注重实用性和职业性特点，不断地更新教学理念，做好体育工作，从而可以更好地将其运用于实用性体育教学的开发和变革工作中。

关键词：体育教学   应用型本科高校   高校学生   职业素质  促进机制

中图分类号：G807.4                       文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）09（a）-0131-04

The Influence of Physical Education on the Formation of Students' Professional Quality in Applied-oriented Undergraduate Colleges and Universities and Its

Promotion Mechanism

ZHU Xiaojun  YANG Guiqi  MA Li

（School of Basic Teaching， Nantong Institute of Technology， Nantong， Jiangsu Province， 226002 China）

Abstract： With the rapid development of China's educational reform， the development of education has achieved fruitful results. Physical education in applied undergraduate colleges and universities is a very important link in today's higher education reform， which is also considered from the perspectives of students' professional growth， all-round development and lifelong physical education， so as to bring new development power to the physical education reform in applied undergraduate colleges and universities. For application-oriented undergraduate colleges and universities， it has also become a key link in cultivating professional and practical talents. This also requires schools to better pay attention to and focus on students' career and professional choices， and improve and optimize the formation of professional quality and promotion mechanisms. It is needed to pay attention to practical and professional characteristics， constantly update teaching concepts， and do a good job in physical education， so that it can be better used in the development and reform of practical physical education.

Key Words： Physical education; Applied undergraduate colleges and universities; College students; Professional quality; Promotion mechanism

體育教学的最终目标就是能够给社会培养出更多有用的人才，体育教学在应用型本科高校学生职业素养的影响和促进方面都起到了非常积极作用和社会意义。新时期应用型本科院校体育教学工作，要从职业性、实用性方面入手，围绕学生为中心，深入地进行探讨和反思，不断地更新教育理念，只有这样才能更好地保障应用型本科院校育教学的进步，并且能够提高学生的职业素养，促进学生更好地就业。在此基础上的教学和研究，才具有真正的现实意义。

1  大学生职业素养的构成

职业素养可以分为职业思想、职业道德、职业行为习惯以及职业技能4个方面，而前面3项可以称得上是职业素养中非常重要的基础部分，属于人生观、世界观的范畴，最后的职业技能则支撑了大学生整个职业生涯的重要表象内容。对于职业素养中的基础部分，我们可以理解成一个人从出生到退休过程中不断地积累、完善，逐步形成的，而职业技能更多是在不断学习、培训中获得。如果将每个人都比作一棵树，那么根系就是职业素养，这是树木的基础部分，而树干、树叶、树型则是职业素养的外在表象，如果想让树木变得更加枝繁叶茂，那么首先就应该具备发达的根系。对于应用型高等院校的学生来说，必须要充分地运用校园基地，不断地培养自身的文化知识和基本素养。高校教师也要从各个角度去教育学生如何学习基本科学文化知识，用不同的手段和方法去培养学生的职业素养。职业素养的概念涵盖了诸如专业、职业道德、敬业精神等方面，其中专业排在第一位，职业道德和敬业精神则是在职场上和生活中都应当具备的素质。

2  应用型本科院校体育教学中职业素养培养存在的不足

2.1 高校对于体育教学的认知不足，存在一定的偏差

相对于其他的高等院校，应用型本科院校更多注重学生的专业技能培养，而对体育教学工作普遍重视不够，教学工作中存在诸多不足之处，对体育教学的目标设定也会存在一定的偏差，教方式单一，无法跟上时代发展的步伐。很多应用型本科高校的学生需要不断地提高自身专业技能，而学校方面为了能够更好地提高知名度，盲目地进行扩张，忽略了存在的真正问题，一味地去模仿211或者985等高等院校办学方式和风格。这些盲目模仿的办学理念，往往不能真正地体现出所学专业对口职业的专业性要求，无法满足学生未来职业生活的真正需求。而体育教学由于其自身的特性，更多的是帮助学生能拥有一个强健的体魄，激发学生的自主创新和创作能力，培养学生的吃苦耐劳精神，从而帮助学生能够构建一个非常强大的心理，提高其抗压能力，这对于后期踏入职场是非常重要的。但是目前很多高校并没有充分地发挥出体育教学的优势，导致对于体育教学的错误认知不断加深，从而最终的教学目标出现较大偏差。

2.2 教师的职业素养比较欠缺，整体的教学方式滞后

由于受到传统教育理念的深入影响，很多应用型本科高校对于体育教学工作并没有给予应有的关注和视，导致体育教学的地位越来越低。学校学生和教师对于体育教学的态度一直处于一种漠视状态，很多时候在进行体育教学时，教师只是带领学生做完一系列的热身运动后自由活动，并没有采取有针对性的教学活动，导致很多学生在完成热身活动后就无事可做，并没有充分地利用体育教学的优势来培养自身的技能和素养。一方面，教师自身缺乏体育教学的职业素养，整体的教学方式也比较滞后;另一方面，学生自身的懈怠情绪也影响了老师上课的积极和热情。教师只能做出妥协，任由学生耗费掉课堂时间，这些都非常不利于学生职业素质的形成和提高。

2.3 高校对于体育教学目标的设置不明确，不利于职业精神的培养

相对来说，体育教学工作的教学目标和专业课学是不一样的，与其他科目相比也存在较大的差异，在进行课程设定的时候要充分考虑学生的实际情况，深入研究学生在年龄发展、性别差异、自身对于未来的职业规划、社会的发展需等诸多方面因素，从而制定出一套贴合际的、满足学生实际情况的教学目标，并以此为基础，开发出满足学生各种实际需求的体育课程。目前，很多的应用型本科高校的体育教学工作都是由教师带头做一系列的动作或者是指导，学生一味地进行模仿，这种教学方式非常容易受到学生的排斥，根本无法达到真正的教学效果，这种排斥心理久而久之就会发展成认为体育教学根本没有任何意义，但是迫于无奈只能应付了事，这非常不利于学生养成良好的体育锻炼习惯，也对应用型本科高等院校的体育教学工作产生了一定的阻碍。

3  应用型本科院校进行职业实用性体育教学的重要意义

随着当代社会生活节奏的不断加快，人们在日常工作、生活中的压力越来越大，这就导致一些职业人才在走出校门迈入工作岗位后不能很好地适应这种快节奏，这就是目前应用型本科高校体育教学不足带来的负面影响。所以，体育教学对于应用型本科高校学生的未来发展是非常重要的，是不可缺少的一部分，是未来职业教育的重要内容，也是学生职业素养形成的重要推动力量。只有这样才能更好地提升学生综合能力和素养，从而为社会培养出更多全面性、综合性的人才。

3.1 有助于培養学生的职业素养和能力

对于应用型本科院校的教学工作来说，学生不但需要掌握专业技能，还应该形成一个良好的职业素养和能力，这是不可忽视的重要部分，而体育教学工作则可以在某些程度上改善学生职业素养较差的问题[1]。随着当前社会的不断创新和发展，各行各业对于人才的需求也日益扩张，专业的知识、专业的技能都成为了入职的第一道门槛，而一些单位在实际招聘时往往都会提出额外的诸如强健的体魄、较强的职业素养、良好的心理素质等方面要求，这些都是社会对于人才的全面性、综合性的根本要求。在体育教学中，有很多运动都有助于学生的职业素养和能力培养，这也对体育教学提出了更高的要求和标准，所以需要不断地更新教学内容和教学方法，从而能够更好地迎合学生的实际需求和爱好兴趣，紧密结合职业教学的特色，将教学目标和职业素养相结合，让学生能够在一个轻松的氛围中提高自身的职业素养。

3.2 有助于提高学生的综合能力

目前，一些应用型本科院校自身对于体育教学工作没有给予应有的关注和重视，整体的重视程度不够高，同时教学模式比较单一，教学内容落伍，无法更好地跟上时代发展的步伐。而教学内容并没有更好地融入职业教育理念，这就导致学生不能更好地从体育教学中获取有效的知识，无法更好地突出职业性特点[2]。另外，在实际教学时教师的教学模式有待提高，很多时候都是只关注学生技能的培养，学生自身对于体育教学缺乏兴趣，不能积极主动地投入到日常学习中，这就导致应用型本科高校的学生自身的体育意识较差。高校要更好地意识到体育教学对学生职业素养的培养，不断创新教学模式，从而提高学生的综合能力，促进学生能够更好地从体育教学中获取良好的合作和竞争意识，这对于其后期的职业生涯发展具有重要的影响。

3.3 有助于提高学生身体素质、培养意志品质

在应用型本科高校体育教学过程中，教师首先需要做好带头作用，积极主动地带着学生进行各项体育锻炼，安排他们能更好地进行素质练习，从而改善学生体质。其次，教师要做好引导工作，指导学生能够拥有良好的锻炼方法，从而在最短的时间内增强自身体质。教师利用在教学工作中的言传身教，正确做好引导，从而为学生的终身体育奠定良好的基础[3]。在实际教学工作中，体育教师对于教学的课程内容必须进行科学、合理的规划和设计，这样可以更好地让学生在学习的过程中体会身体感受。在进行体育运动的时候，特别是一些具体项目的训练时，要更好地克服体育项目对身体带来的困难，从而让学生可以在正常条件下体验身体感受，这对于学生自身意志、品质以及情操的培养是非常重要的。强意志、强筋骨、调情感都是体育的特殊功效，这对于培养当代大学生的意志品质是非常重要的部分。

4  提高应用型本科高校体育教学的影响和促进机制策略

4.1 更新应用型本科高校体育教学理念

4.1.1 注重加强应用型本科高校学生的社交能力培养力度

对于教师来说，要从实际教学理念出发，注重健全学生心智和培养学生健康体魄，切实有效地将社交能力作为应用型本科高校体育教学工作的重要一个环节。为了能够让学生更好地学习体育，要从各个角度帮助学生构建职业化交往场景，从而能够让学生在真实的体育教学中构建良好的交往技能和沟通技巧，这样可以更好地对学生自身身心进行调节，帮助学生提高自身交往能力，从而锻炼学生适应社会、适应职业的能力[4]。

4.1.2 构建应用型本科高校体育教学的长远目标

这要将学生的职业成长和自身发展有机结合到一起，制定一个科学合理的体育教学目标，为学生构建一个清晰而明确的发展场景。在为应用型本科高校体育教学的规划过程中，要充分地结合不同职业、不同专业的特点，然后充分地运用体育教学来培养学生的特长和个性，从而使得学生的身心素质和职业能力得到更加全面的发展。最后就是要不断地丰富应用型本科高校体育教学的形式，应用型本科高校体育教学必须要结合学生的专业类型、个性特点、学习方式等诸多方面因素，从而对教学形式进行创新，不断地丰富教学方式，以此来进行教育资源的整合，从而让应用型本科高校的学生能够通过体育教学内容更好地满足社会需求，使其成长为全面的综合性人才，让自身的成长和社会经济发展接轨，有效地提升应用型本科高校体育教学成效和成果[5]。

4.2 确立应用型本科高校职业体育教学方法

随着社会的不断创新和发展，教学工作的各项改革步伐也在日益加快，特别是对于一些应用型本科院校来说，无论是从指导思想还是教学内容方面都需要进行不断的优化改善。针对这些问题，从学校的角度来说，必须要将培养学生技能放在第一位，主要表现在以下几个方面：首先是要注重培养学生的兴趣和习惯，其次是制定更科学、合理的课程目标，最后就是不断地提升学生的体育能力。传统的教学模式已经无法跟上时代发展的步伐，只有不断创新新的教学方法，才能在实际教学工作中有效地调动学生的积极主动性，做好学生身体素质的有效培养。从而真正地实现学习和锻炼相结合、工种和专业相结合的目标，最终为社会培养出一支更加符合当前社会发展和需求的体育人才。

4.3 明确应用型本科高校职业体育教学目标

应用型本科高校体育教学工作并不能排除提高运动技术发展、技术水平身体素質等方面的相关内容。但是这些并不是真正的目标和出发点，从根本上来说，必须要注重体育教学的实用性。而体育教学的最终目标就是要通过这些专业性、针对性的体育练习，不断促进学生对于专业技能的掌握和学习。体育教学需要经过长期的实践和积累，以此才能更好地积累各方面经验，这样不仅可以让教育原则实现共性，还可以更好地发挥出体育的自身特性[6]。同时，体育教学的需要目标是更好地为工种、专业服务，不仅可以满足不同的专业，还可以满足不同学生身体条件的各种要求。其次是要进行对应性、针对性的身体锻炼，避免因为职业造成的身体损伤，更多地进行一些保护身体健康的动作性练习。

4.4 开展职业特色化教学，更好地推动学生个性化发展

对于应用型本科高校的不同专业学生来说，其自身对于体育锻炼的需求不尽相同，因此学校要根据这些实际情况开展特色化的教学活动，从而满足不同职业学生对于身心素养发展需求。对于学校来说，可以将体育课程教学分为室外、室内两种类型，对于不同职业特性的学生要设置不同的特色化教学课程，诸如保健课程、理论课程以及基础课程等，这样在后期可以穿插不同的课程安排中，让学生能够真正地了解一些紧急以及突发事情的处理方式和方法。对于室外的活动可以安排一些具有特色的体育社团活动，诸如乒乓球、羽毛球等，这样可以让学生更好地选择自己感兴趣的活动，积极地参与各项体育活动，同时还能够不局限于体育课堂，更好地激发学生参加体育锻炼的欲望。这种特色化的体育课堂设置可以更好地应对不同职业学生对于自身素质提高的需求，并且便于学校教师更好地进行系统管理，有效地提高教学质量和效率，全面提升学生的职业素养。

综上所述，在应用型本科高校体育教学实际工作中，必须要注重实用性和职业性特点，不断更新教学理念，从而帮助学生养成良好的锻炼习惯，不断地丰富自身发展素质，提高身体素质，从意识和能力等诸多方面保障应用型高校学生的身心能够得到更加全面的发展，从而有效地缩短应用型本科高校学生走出校园、迈入社会、进入职场的周期，从根本上满足社会和教育对于应用型本科高校对于体育教学的真实需求。

参考文献

[1] 明平芳.大学体育课程思政建设的价值与实现路径[J].学校党建与思想教育，2021（10）：54-55，60.

[2] 李勇.“互联网+体育教育”背景下的大学体育教学改革[J].当代体育科技，2021，11（7）：127-129.

[3] 徐明胜，贾在江，卢俊.社会主义核心价值观在高职体育教学中的培养研究[J].当代体育科技，2020，10（34）：122-123，127.

[4] 王健.山东省体育教育专业基本功大赛对滨州学院人才培养的影响研究[D].北京：首都体育学院，2017.

[5] 董金蕾.大学体育教学改革在新形势下的问题与路径研究[J].当代体育科技，2021，11（9）：153-155.

[6] 李文超，温丽君，刘晓卿.高职体育教育对学生职业素养的培养研究[J].新商务周刊，2017（9）：162.