摘要：小学数学教师在督导全体的学生完成数学学习任务的同时，要让学生更加深刻地懂得：数学合作小组对于全体学生的发展和进步是意义重大的。学生同时要秉持着求真务实、乐于奉献的理念和意识去完成相关的合作和探究，也能让学生在完成了相关的合作和探究后，让自身的知识和能力也实现相应的优化和强化。

关键词：小学数学;合作学习;构建策略;分析探讨;模式分析

小学数学教师应该在正确的课程体系中帮助全体的学生完成数学学习任务，让学生的学习自信心和学习获得感得到更大程度的提高。小学生要深刻地懂得：自己要成为课程上的主角，就应该更加用心地完成学习任务，但是自己面对着的很多学习任务是无法依靠一己之力去完成好的。在这种情态下，学生要懂得结合团队的力量，让学生都能够深刻地懂得：数学学习世界中存在的知识，是需要彼此戮力同心加以挖掘的，学生在深入地挖掘知识后，强化自己的能力，又能让学生的获得感得到更大程度的提高和发展。

一、小组成员科学分工，为合作学习打下基础

小组成员划分是合作学习模式运用的前提和基础，只有这样，才能使每一个学生的主体性得到充分发挥，保证合作学习的顺利进行和有效实施。小学数学教师应从多方面、多角度了解学生在课堂教学中的表现，以“组内异质，组间同质化”为基本原则，科学的分组分配，确保每组成员人数4-6人，在此基础上，进一步明确了小组成员的职责分工，打好合作学习的基础，让学生有参与、展示的机会，提高学习的主动性和积极性。……