赵志燕

在学前教育阶段，游戏陪伴幼儿发展，幼儿在游戏中成长，长期的幼儿音乐教育实践中，我们发现游戏与音乐的关系密不可分，他们都能培养幼儿的创造性思维，游戏化的音乐教育，才能真正满足他们的需要。韵律活动游戏化，是指在律动活动中正确、有效地采取游戏化的教学方法，将教学与游戏的优点有机整合。其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性，让他们积极主动、创造性的学习。如何让孩子在韵律活动中能够“像做游戏一样呢？这正是我经常思考的一个问题，经过实践活动，我认为游戏化的韵律教学，根据不同的活动内容采用不同的游戏形式是非常重要的，充分利用幼儿游戏的天性，采取游戏化的形式进行律动活动取得意想不到的效果，它不仅能保证律动活动有序的开展，而且能有效地提升幼儿的音乐素养、动手能力，并促进幼儿全面发展。

一、策略一：积累游戏经验，为韵律活动提供丰富的资源

关于游戏，许多人都有自己的看法，孩子从婴儿时期就开始了游戏活动，比如“躲猫猫”游戏、“虫虫飞”游戏、“指五官”游戏等，甚至有的时候无意识的将东西不断的扔在地上也是一种游戏，因为这种游戏具有高度的锻炼或实现人的快速对外部环境中的未知变化进行正确反应的能力。

当孩子们在游戏中体验到“挑战与成功永远是激动人心的人生追求”，体验到游戏精神追求的自由体验就是“不断超越现实限制的高峰体验”的时候，他们自然就能够“自主持续投身于追求自我超越的实践”。……