张冰岩

（西京学院，陕西 西安 710123）

一、高校“问题学生”的性质

高校“问题学生”在范围上主要是指在校大学生，包括高职院校、本科院校以及研究生群体的学生，在年龄上都是年满十八岁的成年人；在性质方面，“问题学生”和青少年犯罪不同，他们只是在生活中表现出来的特质与同时代、同年龄段的人有较大区别，没有对社会形成负面影响。

在性质上，“问题学生”主要体现在六个方面：首先是理想与现实的差距。“问题学生”在进入大学之前，过分美化大学生活，但进入大学后，发现现实和想象存在巨大差别，造成心理失衡，产生失望情绪；其次是自我评价和实际能力之间的差距。很多学生对自己的评价过高或者过低，不能正确给自己定位，而产生自卑和失落；第三是心理承受能力低。在学习或者生活中受到一点挫折，不能很好地处理和面对，容易产生焦躁不安甚至悲观失望的心理；第四种是缺乏自律能力。无法克制自己熬夜玩游戏、购物、暴饮暴食的冲动；第五是缺乏自我认知能力。不能认识自身的不足，听不进不同意见；第六是个性问题。例如过度内向或者外向，过度抑郁、暴躁、多疑。

高校“问题学生”在数量上不是一成不变的，有些学生入学时状态良好，但经过一两学期环境的改变，使他们成为“问题学生”，有些入学有问题的，经过几年大学生活慢慢治愈，走向正常。

总体来看，高校“问题学生”大多是因为心理健康原因，只表现在日常行为方面，对学校影响较小，对社会构不成危害，只能使同班级、同宿舍的同学受影响。……