摘 要：在新课程背景下，高中化学教学应更加关注学生核心素养的培养。作为教学活动的组织者、引导者，教师要引导学生主动认识与探索化学世界，从而发现当中各事物间存在的内在联系，达到培养学生独立发现问题、提出问题与解决问题能力的目的。

关键词：新课程;高中化学教学;优化策略

一、 引言

在新课改持续深入的背景下，如何做到有效教学不仅是化学教学改革研究的重点问题，也是教師教学实践中的核心问题。这里所指的有效教学，并非仅以培养学习者核心素养为首要目标，还包含可创造满足教师教学需求与学生学习需求的高效课堂的要求。对此，教师应重视教学工作的优化，运用多元且充满新意的教学方式来调动学生的学习积极性，使他们拥有自主探究的意识与自主学习的能力。同时，教学过程中教师还要结合学生学情与突发情况进行教学策略的优化与调整，除给学生带来良好学习体验外，也能使自身教学水平有一定程度的提升，进而促进教学效率与教学质量的提升。

二、 调整教师教学认知

要想实现高中化学教学的有效优化，首先便要求教师结合实际来调整自己的教学认知。在过去，受应试教育影响，以知识教学为首要教学目的的观念一直影响着教师教学，进而导致他们的教学设计也总是围绕理论知识而展开，不利于学生综合素养的发展。如今，我们已处于新课改背景下，要求教师要全面结合新课改实际情况，明确、分析新课标中的化学教学要求，以此为基础调整自身教学认知。……