马 娜，孙炜炜，邵泽委

(济宁医学院法医学与医学检验学院，山东 济宁 272067)

2020春季学期受疫情影响学生不能按时到校学习，为贯彻教育部停课不停学的要求课程全部转为线上。在此情况下大部分实验课根据自身特点建立了线上课程并积累了丰富的线上教学经验。根据现有资源如何合理安排学生返校后的实验课程以进一步提高教学效果是后疫情时代需要重点解决的问题。传统的实验教学主要采用 “填鸭式”“灌输式”教学方法，形式单一、内容枯燥，即教师传授内容，布置作业，学生机械性的模仿，课本是最主要的知识来源[1]。针对传统教学中存在的问题，结合现有的实验课程线上资源，我们拟采用“线上”“线下”相结合，“学生为中心，教师为引导”的混合式教学[2]形式。

1 疫情期间线上实验课程实施情况

1.1 线上实验课程设置

共设有11个章节，每个章节包括6部分内容分别是实验目的、标本、形态观察、注意事项、讨论和章节测试。实验目的明确了本章节的学习任务，学生需达到的学习目标。标本这一栏介绍了本次实验所使用的标本。形态观察这一部分需要大家重点学习，在这里以微视频的形式向大家讲解本节课内容，学生结合视频中细胞形态图片和教师的讲解进行学习。注意事项中设置的是本章节的学习难点，需要大家重点思考。在讨论环节设置思考题，大家既能回答也可提问，这部分是师生交流的重要组成部分。最后是章节测试，由于是实验课的线上课程所以理论性题目较少，主要以应用性的图片识别题为主。……