蔡 惠, 胡 永, 李晓军

(1.西安交通大学第一附属医院血管外科，陕西 西安 710061；2.陕西中医药大学外语学院，陕西 咸阳 712046；3.西安交通大学第一附属医院胸外科，陕西 西安 710061)

“新医科”背景下对医学人才培养提出了新的要求，更加强调学科交叉与融合。医学院校的英语教学改革必须做出选择，跟上“新医科”的步伐，做出相应的调整。在“新医科”背景下，英语教学改革的目标是培养医文交叉、跨文化能力强、业务精湛的国际化医学人才[1]。从医学本科生、硕士生到博士生，临床实习都是其迅速提高临床工作能力的阶段。在这个阶段，重视英语教学，在日常的教学查房和专业讲座中经常穿插英语教学内容，以提高其医学英语水平，为其以后对外交流和科研论文的撰写打下基础。以往的英语临床教学主要是采用集中带教与个体学习相结合的方式，学生获得的知识比较零散，不成体系，语言表达不够地道准确，也缺乏系统的专业语料以供记忆。为此，我们想开发出一种更为有效的英语临床教学模式，来提高英语临床教学的成效。

而语言交际过程中存在有这样一种语言现象——“预制语块”。语块是一种预制于大脑词库中的固定或半固定的短语，具有很强的语义和句法生成能力，学习者收集语言材料或交际中的语块，进行一定的分析解构，获得相应的语言单位及语言规则，并在此基础上创造可再次应用于实际交流新句，以使语言交流的形式更加丰富地道，交流的过程更加顺利[2]。……