陈剑阳，魏海斌，黄小丽

(1.广西中医药大学校长办公室,广西 南宁 530200;2.广西中医药大学公共卫生与管理学院,广西 南宁 530200)

医学集科学与人文于一身，其本质内在规约医学教育中人文精神的培育与专业知识的传授地位并重[1]。医学人文教育之目的在于使医学生在观念、精神与哲学的层面自觉形成科学与人文相容的认知方式、思维方法与知识结构。随着“互联网+”行动计划的启动与深入，“互联网+”教学模式是医学人文教育理论研究的发展方向。基于以上现实背景，互联网不仅是医学人文教育的新工具，还是医学人文教育研究的新对象，因而有必要探讨“互联网+教育”背景下医学人文教育的现状及其影响因素。

1 调查基本情况

1.1 调查对象与数据收集

本研究自行设计《“互联网+教育”背景下医学生人文教育现状的调查问卷》，调查问卷采用整群随机抽样的方法，从全国34个省级行政区的医学院校人文类专任教师及校内在读学生中抽取调查对象。为了更深入了解医学院校师生对医学生人文教育现状的认知，帮助授课教师客观看待自身与学生的认知差异，本问卷还区分为教师版和学生版以便后续对比分析。问卷以网络平台发放为主，将教师版问卷链接发至各医学类高校人文教师微信群、QQ群；学生版问卷链接借由各医学类高校教师发至对应的学生班群。教师版调查问卷共发放368份，有效问卷336份，有效回收率为91.3%；学生版调查问卷共发放532份，有效问卷460份，有效回收率为86.5%。……