刘丽桃 邓毅 王晓玲

【摘要】目的：分析全程导师制联合分层教学法在全科医生培训中的应用价值。方法：选取我院2018年11月-2021年8月培训的58例全科医生为研究对象，比较常规带教与全程导师制联合分层带教法的应用效果。结果：与对照组相比，研究组全科医生的实践能力、记忆能力、自主学习、讨论活跃度、对教学满意度更高，P<0.05，具有显著差异。结论：全科医生规范培训中采用导师制联合分层带教法可提高全科医生实践能力、讨论活跃度及自主学习能力，具有推广应用的价值。

【关键词】全科医生培训;导师制;分层教学法

基金资助：“导师制在全科医生转岗培训中的应用研究”湖南省教育厅科学研究项目

项目编号：（18C0833）

近年来，随着社会经济的发展，人们对医疗服务质量的要求逐步提高，全科医生的服务能力已成为人们关注的焦点，如何培养合格的全科医生是关键所在。《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养和使用激励机制的意见》国办发【2018】3号明确指出，全科医生是“健康守门人”，到2030年要实现城乡每万名居民拥有5名合格的全科医生，满足健康中国建设需要，要求完善全科医生培养长期机制，扩大全科转岗培训范围，加强全科医生继续医学教育。全科医生培养已成为各三级医院重要的一项职能，特别是全科医生转岗培训和骨干培训，没有统一的培养方案，可以借鉴的模式较少，而学员大多来自基层，素质参差不齐，传统的培训带教模式难以满足现阶段发展，急需寻求一种新的教学方法，培养出合格的足够数量的全科医生。……