贾赛男

摘要：音乐游戏课堂教学能使学生在“游戏”中亲自感受音乐，在轻松自在的氛围中熟练掌握音调的强与弱、高中低、长短等。小学三年级音乐游戏的设计原理是：适用学生的认知水平，确保学生的积极参与，重视游戏的协调性，实行音乐游戏要重视老师的组织和教学能力，重视老师的“语言”，重视游戏规则。

关键词：音乐游戏;游戏分类;小学音乐教学

引言

运动是促进儿童智力，社交，情感等方面发展的最佳方式。能让孩子在游戏中，心理过程和人格品质得到更快更好的发展。一年级到三年级的学生都喜欢玩游戏，游戏是他们日常生活中最普遍、最喜欢的活动的一种。一年级到三年级的学生能够感受音乐，开始游戏，听歌，听声音的强弱，听节奏感的紧凑和松散，听节奏感的快和慢，听音乐的长短，听节奏感的高低等。它不但锻炼学生的听觉、视觉和运动感，还能使音乐学习获得事倍功半的作用。

一、设计音乐游戏

游戏中的挑选和设计方案上，要留意学生的认知能力发展趋势，但全班学生不一样班的学生认知水平各不相同。针对全班学生不一样班学生的认知水平，老师在设计方案同堂手机游戏时必须做出相对应的调节，便于每一班的每一个学生都能参加到游戏里面，享有歌曲。《打花巴掌》是小学音乐课教材内容二年级这首歌说唱风格的北京市儿童歌曲。打花巴掌游戏是传统的小游戏。教师能够立即导进拍手游戏，让学生更形象化地掌握儿童歌曲。……