摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中数学教师已经充分认识到在课程教学中应当解放学生的思维，使学生主动参与课堂教学过程，并通过构建交互式课堂，引导学生与课本、教师、同学进行交流，从对话中不断了解和获取相关的数学理论与学习方法。由此可以看出，课堂对话对学生个人能力及核心素养的提升具有积极作用。基于此，文章将探讨在高中数学教学中教师如何应用课堂对话来培养学生的核心素养，以期为相关教师提供一些教学参考。

关键词：高中数学;核心素养;课堂对话;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）30-0032-02

引  言

在高中数学教学中，教师应转变传统的教学观念，切实落实培养学生核心素养的要求，以提升学生能力、拓展学生的思维为目标，为学生提供相应的学习资源，从而提高教学的有效性。应用课堂对话的教学模式，不仅能够拉近学生与教师之间的距离，还能基于教材中的数学理论与基本思想来开展课堂教学活动;既有助于活跃课堂气氛，消除低学生的学习畏难情绪，又能引导学生主动质疑和探究，进而提升其数学素养。

一、应用课堂对话培养学生数学学科核心素养的必要性

高中数学教学应用课堂对话模式，能够使学生在感悟中形成对应的数学思维。由于学生在数学知识的认知程度上存在差异，为满足学生的个性化学习需求，教师要引导学生在对话中产生思维碰撞，能够更深刻而完善地解读所学知识，进而体现课堂教学的灵活性。……