付定涛

摘要：在新课程改革不断推行、素质教育持续推广的背景下，高中物理的地位在得到明显提升同时，也面临着更高的要求。高中物理教师在为学生讲解物理文化知识的基础上，还应当积极锻炼学生自主思考、自主探究的学习能力，确保其可以在日常生活中发现物理问题，并依据自身学到的物理知识进行处理。要想有效落实新课程改革的具体要求，使学生可以深入了解物理文化知识，高中物理教师应当紧随时代的脚步，革新教学模式，凭借创设问题情境的方式，使高中生可以有效体会到物理课程的独特魅力。

关键词：核心素养;高中物理教学;问题情境;创设

通常情况下，高中阶段的学生普遍认为物理课程包含着大量理论性概念，无法有效进行理解及背诵。对此，高中物理教师应当在教学课堂上，合理调整教学方式，切实引发学生的学习热情，引导学生在物理课堂上发散思维，使学生未来的学习获取牢固的基础。现阶段，大部分高中物理教师已然認识到优化教学方式的重要性，然而在其实施优化的过程中却依然面临着部分问题，所以在高中物理教学中怎样有效创设问题情境值得广大教育工作者进行研究。

一、充分考虑学生实际，设计难易适中的问题

在过去的高中物理教学模式中，大部分教师尽管运用了问题情境的教学手段，然而却不具备科学的设计，导致所设置的问题相对盲目，不具备清晰的目标性。……