陈德军

摘要：伴随着教学改革的不断深化，探究式教学在高中历史教学中地位越来越重要。但探究式教学在高中历史教学的实际应用过程之中，仍然存在着一定的问题。基于此，本文从角色扮演、学生的合作探究能力、教师引导以及教学评价的反馈等方面对其实际的应用进行了浅要探析，旨在为其应用提供思路，促进高中历史教学的不断进步与发展。

关键词：探究式教学;高中历史;应用研究

在现阶段的教学之中，探究式教学与传统注入式教学有着很大的不同，相比之下其更加注重学生发散思维的进步与发展。而通过探究式教学的应用，可以使得学生积极进行思考与讨论，从而促进其更好地掌握事物之间的规律。同时由于这一教学模式以学生为主体，所以老师在这一过程当中也要发挥其引领功能，从而使得其能够取得较为良好的效果。

一、通过角色扮演促进探究式教学的应用

在实际的教学过程之中，角色扮演是指通过对于人物的表演来达到重现历史活动的效果，进而为学生营造出良好的历史情境。并且还可以充分调动学生的积极性，使学生能够更为真实地体会到历史。而这一过程实际也是其表演者与观众对于实际问题探究式的参与，通过这一过程可以促进其对于问题的深入了解。因此，教师在实际的教学之中可以将其引用到实际教学之中。通过引导学生扮演不同的历史角色，进而促进其对于历史情境能够有一个较为真实的体验，使得其探究能力在这一过程之中也能够得到一定程度发展。……