尹佳

摘要：我国的高职教育属于高层次的职业教育，它在培养人才的过程当中，除了要培养技能型人才，还应该立足于高素质的目标来培养高素质的人才。我国高职教育历经十多年的发展，目前已经进入到了提升期阶段，有越来越多的学校开始重视学生文化素质的培养。我国近几年来推行的教育改革也督促各大院校要进行美育课程，以此来加强学生的素质。本篇文章就对高职服装设计专业美育课程如何改革进行简要研究，以此来实现立德树人的根本任务。

关键词：立德树人;服装设计;美育课程

引言

本篇文章就将结合服装设计专业美育课程的现状和环境进行简要分析，在立德树人视域下，如何来提高美育课程的改革进行研究，充分发掘美育的内涵，以此来加强学生的核心素质和精神品质，要将中华民族传统文化精神融入到教学过程当中，实现美育课程的立德树人功能。

一、我国目前高职院校美育课程的教学现状和教学环境

我国目前大部分的高职院校内美育教学资源严重缺乏，学生的美育基础很薄弱，大部分的高职学生都来自于教育技术较差的农村，所以就缺乏长期的审美教育，加之受到高考的影响就会使其片面追求升学率的高低，从而忽略了学生审美意识的培养。在调查中就会发现，大部分的学生虽然都会表明喜欢服装设计，但是都是喜欢流行服装的设计，对我国传统民族的服装服饰都知之甚少，甚至排斥我国传统服饰。而且部分学生也缺乏审美情趣，喜好较为单一，审美品位不高，他们盲目追求时尚的服装单品，而忽略了我国民族传统文化的服饰，从而导致学生的审美教育很难提高。

除此之外，教师在进行教学活动的过程当中，往往是向学生进行美学理论教学。这就导致我国高职院校服装设计专业的美学教育仍然处于起步阶段。教师在进行教学的过程当中，往往没有针对高职院校的专业教材，大多数都是研习了本科院校的教材，从而由于专业性过强而忽略了美学理论的完整性，导致学生在课堂上的学习效率不高。教师也为了能够让学生及时的学会相应的知识，往往都会过于激进，使学生停留在审美情趣较为低下的层面。由于美育教学的缺失，就没有充分发挥出美育在对人思想道德进行塑造过程当中所起的作用。

随着我国社会正在飞速发展，美育育人的社会环境也变得更加复杂，随着我国与世界各国之间的沟通交流变得越来越多，就使思想变得越来越多样化，由于西方思想的融合就会对我国学生的思想进行渗透，影响着这些心智尚不成熟的学生。除此之外，随着西方消费主义在我国逐渐兴起，就对我国传統美德带来了一定冲击，会改变学生的生活品位以及审美标准，从而影响学生的生活情趣。我国信息技术发展也较为迅速，使人们的沟通变得越来越多样化，各种杂乱的思想都会传播给这些学生，从而影响了他们正确的价值观与人生观。

二、如何对立德树人视域下的高职美育课程进行创新

1、高职美育课程要以立德树人为根本目标

高职院校之所以开展美育课程，就是要对学生的思想进行教育，让学生能够对我国的美好精神进行传承。所谓的美育就是要提高学生的审美情趣，也要激励学生的精神，温暖学生的心灵。所以优秀的审美作品将可以让学生感受到崇高之美，生活之美，蕴含着许许多多人类的思想火花。所以教师在教学的过程当中，要以立德树人为根本目标，培养学生具有较高的素质。教师围绕立德树人来对学生进行教育，是培养高素质人才的重要方法。所以每一个高中院校在进行美育课程的过程当中，都要以立德树人为目标，来发挥出美育教育在育人方面不可或缺的作用，来培养学生具有较高的审美情趣。

2、在进行美育课程的过程当中要融入中华传统文化精神

中国优秀的传统文化在育人方面有着重要作用。中国优秀的传统文化是我国历经千年所沉淀的精神体现，是我国发展的命脉。他其中蕴含了我国民族凝聚力，代表着我国的竞争力，所以传承中国优秀的传统文化是我国实现中华民族伟大复兴的基本要求。所以在进行美育课程的过程当中，要将传统理论融入其中，让美育课程成为培养学生的重要途径。在中国传统美学理论教学过程当中，就蕴含了许许多多中华传统文化精神，所以教师在进行教育的过程当中，要对学生进行重点教育，在美育过程融入中华传统文化精神将是课程的需求，也可以提高学生的素质，满足学生发展的需要，为日后的学习奠定良好的基础。

3、充分挖掘自然美，使学生提高精神境界

在高职教育阶段要以自然美为重点来向学生进行教学。在课堂上，教师要充分挖掘自然美的德育内涵，从而提高学生的精神境界。首先教师就要培养学生热爱祖国的情怀，我国自然景观颇多，并且有着美不胜收的自然风景，这正是培养学生爱国情怀的基础。在这样美不胜收的自然风景下，也蕴含着许许多多的民族。所以当教师在进行教学的过程当中，就可以让学生去搜集每一个民族的特殊服饰来进行观察与评价。从而锻炼学生对服装的审美情趣。不同的服装体现了不同地区人民的日常生活，所以在不同服装的影响下，将可以提高学生的爱国之情，使其从服装内感受到所蕴含的人生与哲理，陶冶学生的情操，感受祖国的美好。

4、审美活动要围绕社会主义核心价值观来进行开展

教师在课堂上就可以利用重大历史事件内的人物做模型，来向学生讲授中国故事，从中融入审美精神，从而让学生坚定信念，将中国梦与中国精神融入到学生的心灵当中。例如就可以通过设计革命服装来体现自己对革命事业的理解与感悟。从中将自己的前途与国家命运进行联结，从而实现伟大中国梦。其次教师也可以利用各大节日来向学生展开育人活动，比如，教师就可以利用国庆节这样的节日开展年代感的服装秀或者比赛等活动来纪念我国的民族精神，传承我国优秀的传统文化。

结语

高职院校能够为我国社会培育高素质的技能型人才。所以各大院校要扩大美育教育的师资队伍，增强美育教学的师资力量，同时还要加强充实学院的美育教学资源库，每一名教师都要具备较高的审美素养，在教导学生的过程当中能够掌握思想道德教育的目标，使学生能够在不断的学习过程当中更加直观的感受到审美文化，提高审美能力，得到思想上的升华。

参考文献：

[1]张驰.高校辅导员美育育人对学生"立德树人"的影响[J].中国校外教育（下旬刊）.2019，（2）.

[2]王亚丽.美育在高职计算机教学中的渗透研究[J].电脑与电信.2019，（7）.10-12.

[3]江海旭.基于人文素质提升的高校美育体系构建研究与实践[J].现代商贸工业.2020，（11）.193-195.

[4]罗湲.基于"立德树人"目标下高职院校审美教育路径探析[J].广西科技师范学院学报.2020，（3）.113-115.

基金项目：湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划2021年度立项课题：立德树人视域下高职服装设计美育的改革研究（项目编号：XJKX21B151）