胡晓书 陈丹

摘要：目的：分析精神科护理中采取健康教育的效果与满意度。方法：选入2019年1月-2021年1月间入院治疗的60例精神科患者。随机法分组，A组30例采取健康教育，B组30例采取一般护理，对比健康知识掌握度、自我管理能力和生活质量评分。结果：护理前，两组患者的各项指标对比无差异（P>0.05）。护理后，A组患者的健康知识掌握度、自我管理能力与生活质量评分均高于B组（P<0.05）。结论：为精神科患者实行健康教育可以提升其健康知识的掌握情况，优化自我管理能力与生活质量，干预效果较佳。

关键词：精神科护理;健康教育;健康知识掌握度;自我管理能力;生活质量

精神疾病是较为频发的慢性迁延性疾病，其复发率高，对患者的日常生活具有严重影响[1]。社会各界对于精神疾病患者存有偏见，加之其自身对于疾病知识的认知度有限，多合并负面情绪，自我管理能力差，不利于病情好转。为此，临床认为应为患者进行健康教育，规范其日常生活，抑制疾病进展。本研究选取60例精神科患者，用于分析健康教育的实施作用。

1资料与方法

1.1 一般资料

选入2019年1月-2021年1月间入院治疗的60例精神科患者。随机法分组，A组30例，男患比女患为19比11;年龄从21岁间断至66岁，均值（40.25±1.26）岁。B组30例，男患比女患为18比12;年龄从22岁间断至69岁，均值（40.17±1.33）岁。经假设检验并无差异（P>0.05）。

1.2 方法

B组采取一般护理，即责任护士全面讲解饮食与用药知识，给予生活干预和心理疏导。A组采取健康教育，使用自制健康教育表进行书面宣教、口头讲解和一对一交谈，健康教育的频率为每周2次，内容为：①入院初期：该时期患者处于疾病急性期，患者的症状明显，思维杂乱，对于医院患者的适应度不佳。……