欧阳志斌

摘要：基于高中化学计算成为教与学的突出难题的客观实际和中学化学计算教学的研究现状，大胆尝试开展以草酸的组成、结构、性质及变化为载体，开展基于学科本质的化学计算一轮复习的教学实践，以期为当前高中化学计算的教与学摆脱困局提供一定的借鉴。

关键词：学科本质;化学计算;复习教学;草酸

文章编号：1008-0546（2021）07-0074-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.019

一、问题的提出

对学生进行问卷调查、对进行教师访谈，统计结果表明，高中化学计算成为教与学的突出难题。其原因主要有：（1）部分学生缺乏自信，认为自己的数学计算能力不济，从初三开始就基本放弃了化学计算题，见到化学计算题就绕过去，久而久之，造成高中化学计算就演变成“纵使心有余也力不足”。（2）一些教师从应试的角度建议学生战略性放弃化学计算题，这种情况普遍存在，甚至一些名师、骨干教师、化学教研员在进行教研活动或学科培训等场合都表达了上述看法，这也就导致部分一线并不重视化学计算的课堂教学。（3）教与学的缺位，由于部分教师对化学计算的不重视，导致他们在课前缺乏深刻的思考，课中关注学生的课堂生成不够，更多的是生硬的讲解、简单的示范、热衷于计算技巧的传授，缺乏基于化学科学本质的化学计算教学设计，课后又没有进行教学反思，因此学生的学就是机械的模仿，陷于题海战术，缺乏必要的化学思维活动。如何走出当前高中化学计算教与学的困局，部分教师、学者和专家进行了不断的实践与探索，那么化学计算教学的研究现状如何呢？……