刘臣 李伏刚 贾同改 黄满霞 贾逸敏

摘要：高考评价改革突出“学习方式与学习目标相匹配的考查立意”，教师在高三备考中应该帮助学生突破高考中的热点与难点问题。基于“证明化学反应发生的方法”这一主题，进行探究型实验方案设计高三专题式复习。选取5个典型的探究内容创设教学情境，阐述了复习课的设计策略。在教学中不仅关注学生总复习阶段基础知识的落实和基本方法的建构，重点强调实验方案的设计依据，突出发展学生科学探究与创新意识的化学学科素养。

关键词：探究型实验 方案设计 设计依据 化学反应 复习策略

文章编号：1008-0546（2021）07-0063-06 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.017

在近年来的高考试题及评价改革中，更加突出“学习方式与学习目标相匹配”的考查立意，正确的知识结合正确的学习过程使学生收获习得的素养。纵观近几年全国各省市高考化学试卷，探究型实验方案设计的题目日益增多。此类试题考查学生灵活运用中学化学核心知识、基本技能及科学研究方法解决化学问题的能力;试题难度大、思维链条长、需要学生进行综合分析、推论预测并选取合适的角度与路径解决问题。因此，此类问题已经成为高考备考的热点与难点问题。教师如何在高三专题式复习中设计教学去攻克难点问题，帮助学生明确实验方案设计的依据和思路，找准解决问题的起点和关键点，将“解题”设计成“解决问题”，笔者进行了有益的探索和尝试。……