韩磊

摘要：借助典型实例，阐述了创新思维的横向连动、纵向连动、逆向连动和形象连动在培养学生创新思维、解决具体化学问题中的应用。

关键词：创新;思维;连动

文章编号：1008-0546（2020）07-0036-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.07.010

一般来说，创新思维具有独特性、连动性、多向性、综合性和跳跃性，其中的连动性又常包括横向连动、纵向连动、逆向连动和形象连动。化学教学的根本任务不仅使学生单纯地掌握一定的事实和技能，还激发学生思考，使得学生灵活地、创造性地运用这些知识和技能，成为具有学力、具有创新思维的人。本文就化学创新思维的连动性，结合教学案例谈几点教学实施过程中粗浅的认识。

一、在“知其然”中培养“横向连动”思维

所谓思维的横向连动，就是发现一种现象后，便想到特点与之相似或相关的事物。这种思维常表现为“类比联想川特征迁移”，又称之为“横向思维”。

〔例1〕向一定量的澄清石灰水中不断地通入CO2气体，可观察到澄清的石灰水先变浑浊，一段时间后又变澄清;再向得到的澄清溶液中加入稀盐酸，有大量气泡产生。发生反应的化学方程式依次为：

（1）CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（清变浊）

（2）CaCO3+ CO2+H2O=Ca（HCO3）2（浊变清）

（3）Ca（HCO3）2+2HCl=CaCl2+2H2O+2CO2↑（冒气泡）

试回答：（1）欲除去CO2中含有的少量HCl气体，由于AgNO3价格昂贵，一般只选用Na2CO3或NaHCO3作为洗气溶液，你认为最适合的试剂是_______，选用该试剂的理由是______;（2）不选用另一种溶液的原因是______。

分析：所设计的问题需要参照题干中所提供的3个化学方程式，将Na2CO3与CaCO3、NaHCO3与Ca（HCO3）2进行类比，引发横向思维，产生横向连动，便……