朱水娟

摘要：为提高初中化学方程式教学的针对性和有效性，分析了化学方程式知识的学习进阶，结合学科核心素养和学科能力培养要求，探讨化学方程式进阶学习中各阶段教学设计，以养成学生对化学方程式内涵理解和外部运用的能力。

关键词：化学学科核心素养;化学方程式;学习进阶;教学思考

文章编号：1008-0546（2021）03-0034-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.007

发展学生的化学学科核心素养和关键能力是我们化学教育教学的根本目标，也是我们当下化学教学中面临的巨大挑战。如何在平时的教学中落实好这个目标是我们一直要思考和追求的。专家倡导围绕“少而精”的学科核心概念设计学习进阶，培养学生的学科核心素养[1]。化学方程式是化学学习中一个典型的学科核心概念，是用来表示物质变化规律的一种符号语言，对整个中学阶段的化学学习有着巨大的统摄力，具有核心概念的四条标准：中心性原则、工具性原则、终身性原则、进阶性原则[2]。对刚接触化学启蒙的初中生来讲，正确认识化学方程式有一个较长的认知渐进过程，教师要对教学实践中学生出现的问题进行分析反思，查找学生出问题的根源，并对化学方程式进行学习进阶研究，帮助学生养成对化学方程式内涵理解和外部运用的能力。

一、化学方程式知识的特点及学生学习实践存在的问题

1.化学方程式知识的特点

（1）分阶段学习：

初中2012年人教版九年级化学上册第五单元课题1中对化学方程式的定义是：用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。……