苏英慧 万长江 邓阳洋

摘要：利用高斯软件模拟钠离子与氯离子逐渐形成离子键的动态过程，同时外显此形成过程的能量曲线，帮助学生建立能量观和结构观相结合的认知模型，从而通过“四重表征”降低了离子健概念学习的抽象性，促进学生通过多重视角对相关内容获得整体理解和认识。

关键词：四重表征;高斯软件;离子键;翻轉课堂

文章编号：1008-0546（2021）03-0028-06 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.006

一、化学学习中四重表征的界定

“四重表征”教学指的是对物理或化学变化从“宏观一微观一符号一曲线”四重角度进行表征与表征间相互转换的教学模式[1]。宏观表征是人类感知器官直接感知到的物质及其性质;微观表征是亚微观水平上的物质及其性质;符号表征是化学物质组成、结构、性质、变化、状态、数量、单位等符号[2];曲线表征是指将化学反应中的数据变化以定量的曲线形式在坐标轴中记录下来，其中曲线的起点、拐点和终点反映了化学反应中的变化趋势，是将宏观表征和微观表征联系起来的桥梁[3]。在三重表征的基础上加入曲线表征，有助于学生在全面认识和理解化学物质及其变化的同时，培养其对定量图像信息处理的能力。四重表征思维能让学生体会同一个化学知识点在宏观、微观、符号和曲线四个不同层面具有不同的表现形式（图1）。

“四重表征”尤其适用于化学概念和原理的教学，这些教学内容通常涉及的变化过程较为复杂，其微观机理对学生来说较为抽象，而“四重表征”教学模式则能有序、系统地协助学生收集宏观和微观证据以建构相关化学概念和原理。……