温坤文 旷菊红 黄慧青 黄丽芳

[摘 要] 翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式，广受高校教育者的关注。课前自学环节是翻转课堂的重要环节，高等数学知识极其抽象且难以理解和掌握，学生单靠阅读课本进行自学新知识的效果比较低，又很难找到适合自学的资源。而教师在课前先对高等数学知识进行项目化设计和分类，制作好相应的微课视频，给学生观看微课视频，自学并完成相应的学习任务，会使学生对知识点的掌握更有幫助，从而更好地激活学生学习高等数学的兴趣，提高翻转课堂环节的探究和巩固的效果，提高教学效率。

[关键词] 微课;翻转课堂;教学案例;效果分析

[基金项目] 2018年度广东省高等教育教学改革与研究项目“基于翻转课堂模式的高等数学教学探究”（粤教高函﹝2018﹞180号）;2018年度嘉应学院第十五批高等教育教改项目“基于翻转课堂模式的‘高等数学课程改革”（JYJG20180201）

[作者简介] 温坤文（1984-），男，广东梅州人，理学博士，嘉应学院数学学院副教授，主要从事高等数学教学与改革研究;旷菊红（1982-），女，湖南衡阳人，理学博士，五邑大学数学与计算科学学院副教授，主要从事大学数学研究;黄丽芳（1981-），女，湖南邵阳人，理学博士后，广东财经大学统计与数学学院副教授（通信作者），主要从事生物数学研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）42-0153-04    [收稿日期] 2021-04-30

一、翻转课堂与微课

翻转课堂是指将课堂内外的学习时间对换，让学生在教师的指导下进行主动学习。……