刘丽君

摘要：数学课堂是培养学生数学思维能力的主要阵地，数学思维能力的培养是现代数学教学的要求，也是新课程改革最基本的要求。因此，在教学中，要全面揭示数学思维过程，激发、培养学生数学思维的能力。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中学生思维能力培养策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学数学;思维能力;课堂教学

引言：

在学习数学的过程中，学生得到锻炼的概括抽象能力、空间想象能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用实践能力、创新创造能力等逻辑思维能力，此乃数学思维能力。数学思维能力是衡量学生数学能力的重要指标之一。数学学习的难度在于数学思维的深度。数学思维的特点是概括性较强，这导致学生在学习数学的时候难以理解数学知识点，遇到的困难颇多，学习较为吃力，成绩难以提高，从而导致学生对数学丧失学习兴趣。小学是学生形成思维的最佳黄金阶段，如果没有抓住关键时期，后期难以弥补。因此，小学数学教师应该意识到逻辑思维能力的重要性，启发学生的学习兴趣，教授相关学习思路，使学生真正地理解、懂得数学，并能在学习、生活中灵活应用，促进学生的发展。随着教育改革的不断深化，学生思维培养越发重要，因此，对于小学数学教学中学生思维能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。

一、温故知新，构建新旧知识的链接

大家都知道，整个教材部分对于数学知识的安排，都会考虑到小学生的学习是一个螺旋式上升、循序渐进的过程，是让学生逐渐认知学习的过程，前后每一个知识点都是相通的，有联系的。……