桂方胜

摘要：本文针对新课程标准提出的构建思想政治课活动型课程，结合实际教学对课程开展的程序与要求、活动的类型与操作进行了初步的探讨。

关键词：思想政治课;活动型课程;教学设计

2017年版的《普通高中思想政治课程标准》指出，要构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程。活动型学科课程力求实现学科逻辑与生活逻辑、理论知识与现实生活的统一，因而这是新课程标准的一大创新，也是最显著的亮点。但是，对于这一新的教学方式，思想政治课教师应该如何进行实践层面上的操作？下面以《我国外交政策的基本目标和宗旨》的教学为例，谈谈我的看法。

一、夯实基础知识，为活动的开展提供依据

活动型课程首先是学科课程。学科课程是以科学、道德、艺术等文化知识为基础，根据一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科[1]。学科课程重在根据学科知识的内在联系向学生传授基础知识、基本技能。

我们在设计思想政治课活动型课程时，不能只重视活动的设计，而忽视知识的传授。有人认为，活动型课程就是将知识性内容的教学通过活动来实施，因此，不需要进行单纯的知识讲授了。我认为这种看法是对活动型课程的误解。根据现在理论界对核心素养的认识，核心素养包括“文化基础”“自主发展”“社会参与”三个方面，其中“文化基础”就是要求学生通过习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。……