王海燕

摘要：由于我国一直都在改革教育教学，在实际的小学数学课堂教学中也充分利用了信息化2.0，开展更形象和趣味化的小学数学课堂，让更多小学生积极主动地参与课堂教学中，喜欢上这门课程，提升整个课堂教学的质量和效能，在实际教学中，小学数学教师要坚持“教育信息化2.0行动计划”的指导，继续探索如何在信息化2.0的背景下使用有效的教学策略，通过这种方式全面提升学生的数学综合素养。本文先分析了小学数学教师应该遵循的信息化2.0原则，之后探索了如何有效开展小学数学教学。

关键词：信息技术;微课;高效课堂;教学案例

教育部在《2019年的工作要点》中指出，要实施教育信息化2.0行动计划，推进信息技术和教育教学的深度融合，要推动教育信息化转段升级，提升师生信息素养。随着人工智能、大数据、区块链等信息技术的不断发展，整个社会的人才需求和教育形态也在发生着日新月异的变化。即便是在当今信息化的环境下，小学数学教学中依然存在教师将“信息化教学”等同于“多媒体教学”的情况。教师在数学教学中注重用信息技术辅助教师“教”的过程，而忽略了利用信息技术去提升学生“学”的能力。“信息化教学”成为数学教学中独立存在的某一个环节，并没有形成一个完整的学习闭环，在某种程度上没有达到“信息化教学”应有的教学效果。

一、小学数学教师要遵守的信息化2.0教育原则

首先是适应性原则，这要求小学数学教师要重点培养学生的学习兴趣，以此为基础教会学生应该朝着什么样的方向努力。……