施 勤

(四川外国语大学成都学院，四川 成都 611100)

一、引言

高校思想政治教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命，最大限度地发挥包括英语口语教学在内的课堂教学的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育实效的关键抓手。基于学科特点，推动英语口语教学“课程思政”建设从导入中国文化自信元素切入，既是课程改革的必然要求，也是加速落实“课程思政”要求的可行路径。文章拟从贯彻“课程思政”精神、培养文化输出能力和探索文化自信元素导入路径三个方面，论证英语口语教学导入中国文化自信元素之必要性与可行性。

二、“课程思政”建设要求英语口语教学导入中国文化自信元素

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)，形成了全面覆盖、类型丰富、环环相扣、层层递进、相互融合、相互支撑的课程思政建设指导意见，对全面推进高校课程思政建设作出系统安排，标志着高校课程思政建设进入新阶段。作为高校课程思政建设组成部分的英语口语教学，在贯彻落实总书记指示和教育部《纲要》精神过程中，如何守好自己的“一段渠”、种好自己的“责任田”，当务之急是紧紧抓住导入中国文化自信元素这个切入点狠下功夫、做大文章，探索一条契合英语口语教学特点的课程思政建设的新路径。

习近平总书记在阐述“坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”时，特别强调“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。……