江苏省张家港市徐市小学 奚周容

学生始终是语文课堂教学的主体，学习任务单能激发小学生的进取精神和问题意识，为他们积极主动的探究与合作提供依据。语文教师可以通过设计任务单，采用任务驱动教学法增强教学实效。教师设计学习任务单的主要目的是推进语文教学，提升语文课堂教学实效。在现有教育环境下，学习任务单的作用并没有充分发挥。在新教育形势下，教师应更加关注学习任务单的创新设计，重视学习任务单在教学中发挥的作用，为巩固教学成果提供保障。

一、创新任务单设计思路

任务单的创新水平与语文教学质量直接相关。然而，在传统教学中，教师对任务单的作用理解不够全面，在任务单中明确标记各类学习任务，但没有充分展示不同学习任务间的联系，导致学生只是根据教师的指示前进，而不知道自己完成某一学习任务的目的是什么。新形势下，教师可在内容和形式上优化任务单，以趣味化的形式激发学生阅读和完成任务单的兴趣，以丰富的内容增强教学效果。任务单的设计应当围绕课程重难点展开，不同任务应当具有内在逻辑，任务难度的设计则要遵循循序渐进的原则。

例如，教师在讲解《卖火柴的小女孩》一课前设计了预习任务单，引导学生了解本篇课文的基本框架。首先，围绕文章主题设计作画任务，要求学生通过阅读文章画出自己心目中卖火柴的小女孩形象，并将自己的作品展示出来。……