江苏省淮安市黄集九年制学校 王素玲

在素质推进与教育质量提升的当下，农村小学的教育质量是均衡教育、教育高质量发展的一个坎儿。对此，政府和教育主管部门在政策、资源和教育师资调配等方面做了很大的努力，但是真正能促成农村小学教育质量提升的还要看内因，也就是学生有爱学的情感、能学的动力和会学的品质。小学语文作文历来是语文教学中最难的一项内容，这需要我们从低年级的写作训练的有效开展着手。本文立足农村小学生学习问题与生活特点，探寻小学低年级写作训练有效指导的方法，以期通过学生写话能力、学习习惯和方法的培养为学生的写作能力、综合学习能力提升奠基。

一、研究教材，课内注重写话方法指导

小学语文教学主要是针对教材进行的教学。小学低年级写话的内容主要在“语文园地”这个板块中。写话教学主要在二年级开展，二年级上册有3次写话练习，下册有4次写话练习。通过这几次写话训练是很难实现学生的写话能力有效提升的。这需要教师学会很好地“用教材教”，而不是机械地用“教教材”。

1.生动课堂教学，提高写话指导效果

“语文园地”是部编版教材的一个重要内容，其结合学生学习的实际情况，对学生近期所学语文知识、掌握技能进行系统梳理、整合与巩固的专题。低年级写话训练是“语文园地”的一个组成部分。如部编版小学语文二年级下册《语文园地四》除了常规的“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”外，还有个“学写留言条”的写话训练。……