黄梅妮

【摘要】我国传统化的数学知识方法进行系统理论化、方法化、逻辑化、系统化的重要数学理论思想基础，因此在深入开展现代小学和中学生传统数学理论思想思维教学活动实践过程中，要切实做到并具有一定实际目的地将开展我国现代小学和中学生传统数学思想理论观念思想与学校课堂教学实际生活情境相互和谐地融合，提高我国中小学生对我国传统化的数学方法、数学理想观念思维以及教学模式的一种整体认识掌握度和理解深度，提升我国小学学生数学思想课堂教学活动质量。

【关键词】小学数学;数学思想;渗透

小学阶段数学教育是我国小学教育阶段的一门基础性数学课程，也是进行数学系统化教育的一个起始实践阶段，因此在推进小学阶段数学综合教学发展过程中，教师我们应该积极探索转变新的教学指导思想，加强对中小学生自身数学综合素养的教育培养。一方面应该强化数学教师对整个大中小学基础数学知识思维脉络的教学选择性延伸扩展，激发中小学生的基础学习思维兴趣;另一方面，教师还认为应该注重做好对中小学生整体思维表达方式、思维能力、数学思维理念的基础教学过程设计与基础教学方法引导，帮助中小学生正确掌握基础数学知识的内在逻辑关系，优化中小学生的基础数学知识学习框架思维体系，实现中小学生基础数学知识学习从基础数学知识能力到学生数学思维能力的全新转变，全面不断提升中小学生的基础数学知识素养以及学生数学知识综合应用能力。……