杨韬纯

摘要：伴随教育新课改的持续深入，目前我国社会也要求学习及成长阶段的孩子，不止要对知识进行学习与掌握，更要在学习中，成为学习真正的主宰者（主人），学会运用正确的方式进行学习。文中以农村学校小学阶段中的数学课程为例，对怎样提升农村小学学校学生，在课堂上参与学习的实效性，使课堂实际教学获得预想教学效果等方面问题进行了探究。并基于此，提出了几点策略，望以此为广大同仁提供有效的参考。

关键词：小学数学;参与度;策略

随着我国社会主义经济现代化的不断推展，大家对小学教育的发展愈加关注。教育手段和教学方式不断革新与持续转化，多元化教学手法在教育方式中持续展现，因此，对农村小学数学学科课堂实际教学，相应策略展开探索已经迫在眉睫。这就需要农村小学数学教师不断对实教手法进行转变，努力提升小学生学习数学的兴趣，坚持小学生为课堂主体，降低数学实教中的无效教学措施，继而使农村小学数学课堂实际教学过程的实效性获得提升。

一、重视对小学生多向思维能力的培育

从一定范围来讲，对小学生的多向思维能力展开培育，是培育小学生运用学习到的数学知识，对实际问题进行有效解决的主要渠道，也是目前农村小学数学科目课堂实际教学的最终教育目的。在小学阶段农村数学课堂实际教学中，教师总是会在实教中遇到繁多的数学教学问题，比如农村小学教育经费有限，教具陈旧，缺少维护与完善，小学生自发进行学习的能力较低，对那些与之相应的数学内容知识不能展开灵活的应用及变通等。……