周敏

摘要：随着经济科技的迅猛发展，多媒体技术与学科教育的融合度不断加深，使课堂显现出全新的生机和活力。小学写作课堂致力于通过语言文字训练，培养学生的表达交流能力，让学生能够通过文字将内化的想法加以展现，最终实现文化素养的提高。本文从提升课堂教学质量的角度出发，对如何将多媒体技术与小学写作教学相结合的策略做探讨，力求通过切实可行的教学方法提高学生的写作技能。

关键词： 多媒体技术;小学语文;写作教学;质量探究

写作教学是小学语文课堂的重要组成部分，而写作能力的提升是教学、训练、积累等几方面相互作用的结果，对此教师应该转变传统的教育观念，通过科学有效的方法帮助学生感悟多媒体技术带来的新的写作体验，为高质量作文的诞生打下基础。

一、拓宽学生视野，积累丰富素材

写作看似和生活毫不相关，实则处处来源于生活。小学生由于年龄的限制，生活阅历不够丰富，因此写出的作文较为浅显，加之缺乏日常的素材积累，很容易出现有灵感但写不出的情况。为改善这种现象，教师可以利用信息技术塑造的丰富知识世界，用多媒体设备在课堂中加以展现，帮助学生积累写作素材。

以部编版五年级下册第七单元的习作题目《中国的世界文化遗产》为例，学生对我国的传统文化了解不深，也就无法进行后续的写作。在课前，教师可以收集故宫、敦煌莫高窟等地的视频、图片资料，让学生先通过视觉上的冲击感受到古代劳动人民的智慧和建筑的辉煌宏伟，形成一定的心得体会。……