林建宝

【摘 要】 初中生物是一门探究生物的奥秘的学科，讲述了动物、植物以及微生物的生命构造，从而揭示生物的本质。但是在实际教学中教师发现，很多学生缺少对各种生物的认知，许许多多的生物体是学生在日常生活中很难遇见的。为了改变这种状况，教师可以通过自制教具的方式来向学生展示生物学科的相关知识。本文旨在分析如何才能在初中生物实验教学中正确使用自制教具，以提高学生的学习兴致，推动教学活动质量的提高。

【关键词】 初中生物  自制教具  实验教学

自制教具是初中生物课程中，教师和学生为了解决教学资源不足，利用生活中的简易材料自行研制的教学器具。通过师生亲自动手研制教具，可以有效地锻炼学生的创造意识，提高学生的动手能力。而教师将自制教具应用于教学活动中，也可以充分带动学生学习生物知识的兴致，以直观的形式向学生展示各类生物体的具体构造，从而巩固学生对于各种生物概念的认知和记忆，从而促进学生学科素质与思维能力、实践能力全方面的发展。

一、借助自制教具，在实验中激发探究兴趣

生物学科并不是初中课程教学的重点课程，为了应对初中学业水平考试，保证学校的升学率，很多学生并不重视生物学科的教学。在这样的环境下，学生也被裹挟着学习“语数外”等主体课程，忽视了生物学科的重要性。事实上，初中生物传授的都是一些常识性的知识，对学生的学习生活是非常有帮助的。……