【摘 要】加强思想政治教育，需要思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应。找准共同方向是协同效应得以形成的前提;开展共同行动是协同效应得以形成的依托;各方努力，完善教学评价机制、建设交流共享机制和资源共享机制，有助于实现课程思政和思政课程同向同行，为协同效应的形成提供保障。

【关键词】思政课程;课程思政;同向同行;协同效应

【中图分类号】G410  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）75-0007-05

【作者简介】顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）思政课教研员，正高级教师，江苏省特级教师。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强”，“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。思想政治教育不仅在高校要加强，而且在中小学阶段也要加强，为中小学生健康成长打下坚实的基础。本文从思政课程与课程思政同向同行角度，谈如何提高中小学思想政治教育的实效性。

一、共同方向：协同效应得以形成的前提

思政课程与课程思政同向同行，首要前提是找到共同的方向。在日常教学中，因课程性质、课程内容、课程实施、课程评价等方面的差异，学科与学科之间似乎存在着天然的壁垒，教师只专注自己学科的教学，很少关注学科之间的共通之处。但是在落实思想政治教育方面，思政课程与其他学科其实有着共同的追求。……